乡下人家【第2课时】.pdf免费

20 乡下人家 1.有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2.体会作者对乡村生活的热爱之情。 （重点） 3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物 来抒发情感的表达方法。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 u 核心问题： 为什么说乡下人家时 时处处都有 “一道独特、迷人的 风景”？ u 串珠问题： 1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 2.作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美 好的？ 3.课文按照什么順序描写乡村风景 的？从文中那些地方可以 看出来？ 4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？ 听录音回顾课文 边听 边想 课文给我们描写了什么场景？ 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭 一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架， 爬上屋檐 (yán)。 这句话描绘了怎样的场景？ 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了 乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药， 凤仙，鸡冠 (guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 这些花朴素在哪儿，华丽在哪儿？ 由 “还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花 “朴 素”，是说它们在乡下随处可见； “华丽”，是说花朵色 彩艳丽。 拓展： “如果你是小竹笋，从土里探出头来，看到了什么？ 会说些什么？　 示例：我是小竹笋，从土里探出头来，我看到许多小 ________________________________________________ 竹笋也从土里钻出来，我跟它们打招呼： “嗨，小伙 ________________________________________________ 伴们，你们好 ！” ________________________________________________　 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家 吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。 “天高地阔”说明了什么？ “天高地阔”一方面形象地说明乡下人家吃饭场所 的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下 人家质朴的生活习俗。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、 和谐 (xié)的田园风景画。 这句话描绘了一幅怎样的画面？ 傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙 的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常。作者将这 美好的景象比喻成 “一幅自然、和谐的田园风景画”；同 时称红霞、微风、归鸟为农家人的 “好友”，表现了人与 自然的和谐。 补写： 冬季乡下人家会是怎样的呢？请展开想象写一写。　 示例：下雪了，乡下人家变成一个银装素裹的世界。 _______________________________________________ 房屋、树木、河流、田野……都覆盖了一层厚厚的雪。 _______________________________________________ 大人们边扫雪边说笑；孩子们在村头的雪地上堆雪人、 _______________________________________________ 打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。 _______________________________________________ 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了乡下人家独特、迷人的风景，体 会到了宁静、质朴的乡村生活，让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。 u核心问题： 为什么说乡下人家时时处处都有 “一道独特、迷 人的风景”？ 乡下人家房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门 前空地上依着时令开放的美丽的鲜花，屋后春雨过后从 土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，戏水的小鸭，乡下 人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融， 夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……无不显示 了乡