《写作实践：消息写作》教学设计.doc

《写作实践：消息写作》教学设计 教学目标：１、复习消息的基本特点。２、掌握消息的要素和结构。３、运用师友互助的模式以及相关的新闻知识和方法进行消息写作。教学重点：１、掌握消息的结构及写作方法。２、运用师友互助的模式进行消息写作训练。教学难点：运用师友互助的模式进行消息写作训练。 教学方法：运用示例法、讨论法及实践法。教学课时：１课时教学设计：一、教师活动１、运用多媒体课件教学，营造良好的视觉气氛。２、展示材料，体会并掌握新闻的要素和特点。二、学生活动１、整体感知《学习写消息》的有关知识。２、加强对消息写作方法的理解，培养学生的综合能力。３、按照指定的参考题目，运用师友互助的模式完成消息写作并评价。教学步骤：（一）导入： 同学们，去年网上流行一句话“世界那么大，我想去看看；钱包那么小，哪儿都去不了！”它真实地反映了我们很多人的现实。那么，不能去外面的世界看看，我们要通过什么方式来了解外面正在发生的事情呢？（学生答：新闻）对，同样，要把我们身边正在发生的事情让更多的人知道，就需要我们把它写成消息传播出去。今天，我们就一起来学习消息的写作。（展示教学目标） （二）交流感知：环节 师友检查 师友回顾新闻的相关知识： 新闻的定义。 新闻的特点：真实性、及时性、简明性。 新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语 （三）研读共品： 环节一 师友研读 研读下发的材料，找出新闻结构的五部分并简要赏析。 （友情提醒：先自主阅读、勾画，再师友交流） 环节二 师友赏析 （提示：着重从标题、导语、主体三部分赏析） （四）互助释疑：环节 师友解惑 师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点提出来，全班讨论、解答。 （五）巩固拓展： 环节一 快乐写作 例如：9月8日早上，我校举行了盛大的开学典礼。学校凤鸣文学社现向全校学生征集一篇有关这则新闻的稿件。希望大家踊跃投稿。为帮助大家尽快完成，现给大家提供一些现场图片。 （学生现场写作消息） 环节二 成果展示 1、师友上台展示各自的作品并点评。 2、展示教师下水作文。 （六）总结提高： 师友谈这节课的收获。 友情提醒：可以从以下方面总结： 这节课我学会了…… 这节课我懂得了...... 师傅/学友我想对你说...... （七）教师寄语： 同学们，掌握了消息的写作方法，再加上你善于发现的眼光，我相信在不远的将来，你将会成为一名很了不起的记者，祝大家成功！ （八）板书设计： 标题：人物+事件或地点+事件 导语：时间+地点+人物+事件 主体：包含新闻六要素