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《范进中举》教学简案
执教： 石室联中（西区） 黄正雄
教学目标：
了解小说的相关常识；
学习作者通过个性化描写和对比手法塑造人物的写法；
学会通过个性化描写来分析人物形象的方法；
了解和掌握鉴赏小说的方法、技巧。
教学重点：
1.学习作者通过个性化描写和对比手法塑造人物的写法；
2.学会通过个性化描写来分析人物形象的方法。
教学难点：
学会通过个性化描写来分析人物形象的方法，并能在实际学习中运用。
教学方法：
1.小组合作； 2.积极心理学在教学环节中的运用。
教学时数：一课时
教学过程：
一、课文导入：
以对联导入课文，板书课题。
十年窗下无人问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。?
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ ? ?侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！这幅对子，很巧妙的说明了封建社会中举前后不同的生活状态，今天就让我们一起走进《范进中举》
二、新知探究
1.预习检查 ①字音； ②作家作品介绍。（见“导学案”）
2.介绍小说相关常识（见“导学案”）
（对学生完成的情况进行适时的点评，好的加以鼓励并对个人或者小组加分，不足的要加以提醒。）
3.由小说三要素中的人物形象引入本课教学的重点——通过个性化描写来分析人物形象。
三、学生速读课文，整体感知，按要求完成下列表格填写和问题。（分小组完成）
提示：从描写中来分析、归纳人物的性格特征。
表格（一）范进中举前后胡屠户的态度对比（见“导学案”或课件）
分析归纳：胡屠户是怎样的一个人？
表格（二）范进中举前后的对比（见“导学案”或课件）
分析归纳：范进是怎样的一个人？
注：此活动由学生完成，小组呈现。（及时发现学生的闪光点，并给予及时恰当的表扬和鼓励）
教师小结：人物的性格特征不是作者直接说出来的，而是通过各种描写手段和写作手法表现出来的。阅读中，我们只要抓住这些关键点，再用点心思，动点脑筋，一个鲜活的形象就会呈现在我们的面前。考试中，只需把握这点，得分将不再困难。
四、拓展与迁移
学生活动：请按照以上方法来思考、分析小说中张乡绅和众乡邻的形象特征。
五、小结结束
学生活动：学生谈收获。
六、作业布置
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