记叙文写作指导之《化虚为实写场景》.ppt

武穴市大金中学 姜晓琴 初中语文写作系列 化虚为实写场景 不为今天一时的得失而喜忧，只为明天的路上能迈出坚实的一步。 今天的成绩，有我汗水的付出，一时的失利，只因我的学法不优。 我坚信：只要我们认真地学，仔细地听，用心地想，灵活地做，笔下一定会生花的！。 情感激励 初中语文写作系列 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章。时间、人物、地点、事件（起因、经过、结果）是记叙文的六要素（或四要素）。 记叙文写作，写的是生活中的见闻，表达的是对生活的真切感受。我们要学会用精美的语言、不凡的构思来表现深刻的思想、浓烈的感情。 初中语文写作系列 我们写作文的时候，脑子里面总有个概念性的东西，我们应该怎样把它表现出来呢？ 训练1：请同学们描写表现拥挤的场面。 初中语文写作系列 A：哎呀，挤极了，挤得要命，特挤，都快把我 挤成一张相片了。 B：公共汽车擦着人群的边缘驶了过来，没等到停稳人们便一起涌向前门、中门、后门，于是青年的潇洒大度，教授的温文尔雅，姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无高低贵贱，紧紧‘团结’在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱踏在黑亮的大头皮鞋上。 初中语文写作系列 虽不言挤挤自现，写作文就该这样，那么景物描写也可这么想，人物描写也可这么想，我们怎么把具体的形象描绘出来，让别人得出那概念，不要虚，要化虚为实。我们去描绘形象，让别人得出结论。 生活是作文的源泉！把生活中最平常、最精彩的场面写出来了，就是好文章！把对生活敏锐的感觉变成笔下的锦绣文章！ 训练二：请同学们描写人们为了生计在烈日下遭受煎熬的场面。 初中语文写作系列 每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 《在烈日和暴雨下》 初中语文写作系列 整段文字没有出现烈日炎炎的字眼，但我们可以从描写中感受出来，感受出太阳的炙烤，感觉出干渴难耐，得出烈日下煎熬的结论。 初中语文写作系列 教室里安静极了，怎么安静啊！请同学们把它表现出来。 初中语文写作系列 B：只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候有一点哗哗的翻书的声音，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。 初中语文写作系列 “蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽”以闹衬静，把“静”这种“虚”的概念放在具体形象地描写中让别人自己去感受，我们描绘形象，让别人得出结论。 化虚为实，使抽象的、无形的、概念化的一些东西转化为具体的、可感的形象的事物，就是化抽象为具体。希望我们同学笔下的人物鲜活起来、事件真实起来、思想灵动起来。 初中语文写作系列 化 虚 为 实 抽象 无形 概念化 形象 具体 可感受 鲜活 真实 灵动 初中语文写作系列 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 万事万物不取决于客观的事，而取决于主观的心。 我们的思想有多远，我们就能走远。 初中语文写作系列 初中语文写作系列 * * 初中语文写作指导系列 初中语文写作指导系列 初中语文写作指导系列 * * 初中语文写作指导系列