满井游记（写景）.doc

章节内容 第六单元 课型 自读课 主备教师 课题 29、《满井游记》 使用教师 环节 通案（集体备课）内容 （二次备课）内容 课堂目标 1、掌握文中生字词，整理常见实词，积累语言。 2、重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。 3、体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。 课堂重点 反复诵读，口味语言，体会情感。 课堂难点 体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。 教学用具 多媒体 课堂内容及过程 一、自主预习案 1、初读课文，给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 飞沙走砾（　　）廿二日（　　） 燕地寒（　　）　wū（　）能无纪 呷浪之鳞（　　）曝沙之鸟（　　）泉而茗者（　　）脱笼之hú（ 　） 2、解释各句中的加点词语。 （1）局促一室之内　　　　　　　　（2）土膏微澜　　　　　　　　　 （3）娟然如拭　　　　　　　　　　（4）泉而茗者　　　　　　　　 （5）红装而蹇者　　　　　　　　　 3、指出句子中的通假字并解释。 （1）恶能无纪 通　　　，　　　　　　　　　　。 （2）夫不能以游堕事 通　　　，　　　　　　　 。 4、本文是一篇　　　 　的游记散文，作者袁宏道，明代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄　　　、弟　　　合称“公安三袁”。在文学创作上，他们反对　　　 　，　　 　　，主张　　 　　。作为文学流派，其取名的依据是他们的　　 。 5、有感情地诵读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 （1）第1段写了城中“　　　　　　　”的景象和　　　　　　　的苦恼。 （2）第2段是全文的主体部分，写郊游的　　　　　　。文章最后一段以议论作结，再次表明作者　　　　　　　的兴趣。 二、导入新课 同学们，山水历来是中国文人最为欣赏的对象，尤其对于那些仕途坎坷的失意文人，山水更是最好的寄托，最好的慰藉。 在自然山水面前，他们自学或无意地忽略了一时的功利计较，将浩茫的心事、低沉的情绪、抑郁的情怀统统倾诉于山水之中。 三、研读理解 好的朗读是分析、理解、鉴赏诗歌的基础，让我们在朗读中感受本文的美。 1、音读。（1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。 （2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。 2、疏通文义。（1）学生自主学习，结合课下注释，借助工具书，疏通文义，不理解的与小组内的同学讨论交流，找寻答案。也可向老师提问。 （2）全班讨论质疑。 如：东风时作　飞沙走砾　偕数友出东直　适与余近　余寒犹厉 要求学生指出它们在文中的意思，并以分组合作的形式进行小组竟查，全班汇总。 （3）教师小结。 东风时作： 飞沙走砾： 偕数友出东直： 适与余近： 余寒犹厉： 3、再读。 （1）学生在疏通文义的基础上再读课文。下面让我们细细品读课文，体会其写景的妙处。 （2）品评佳句，感受意境美。请同学们找出你认为意境很美的句子。文中作者描写了哪些景物？景物的特点怎样？使用了哪些修辞手法？ 作者依次描写了 等景物。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 评析： 柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 评析： 4、情感。 本文只选取出、水、田野几处，尽形尽致地写活了初春的满井。如此美景，令作者如“脱笼之鹄”。那么文中哪些地方写了作者的情感变化呢？ （1）学生在文中勾画直接描写作者心情的语句。 （2）讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？ 诗句： 心情： 总结：本文以