开国大典的语文教案课后反思.doc

开国大典的语文教案课后反思 篇一：开国大典教学设计,教学反思 篇二：五年级语文上册《开国大典》教学设计及反思肖灵娟 五年级语文上册《26 开国大典》公开课教学设计 授课教师：肖灵娟 【课时目标】 1、认识五个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。 3、初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。 4、感受大典的盛大场面。 【教学重难点】 重点：学习生字词，理清文章的脉络。 难点：感受大典的盛大场面。 【教学准备】 1、按教学重点制作多媒体课件。 2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时 一、提问导入，揭示课题。 1、提问导课。 师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？ 生：1949年。 师：是的。我们伟大的祖国于1949年10月1日诞生。相信，每一个人都不会忘记这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们伟大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！（播放音频） 今天，我们就要来学习一篇新的课文——《开国大典》 2、板书课题，解题。 A、强调典字的书写。 B、谁能说说“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。 那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 C、孩子们，看到这四个字你的心情如何？ 激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋 3、齐读课题。 那就让我们满怀感情的读一读课题。 过渡：相信大家已经迫不及待的想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本139页，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 二、 自读课文，学习生字词。 1、学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2、学习生字词。 A、出示生字词。 B、指名读词，相机正音。 C、指明介绍疑难字词，并分享识记方法。 D、理解疑难字词。（学生互助解词） E、开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理文章脉络。 过渡：参加开国大典的人员多，场面大，写起来可不容易了，下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？（课件显示问题） 1、快速浏览课文，根据提示想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面。入场（1-4）——典礼（5-9）——阅兵（11-13）——游行（14-15） 2、指名回答，班内讨论。 你是怎么找出来的？——抓段首的中心句。（划分段落的方法） 四、学习第一、二部分感悟典礼的盛大场面。 1、指明4位同学轮读第1-4自然段，其他同学思考：从哪些方面能看出典礼 的盛大。 2、全班交流，抓住原文关键语句领悟典礼的盛大场面。 A、第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。 B、第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。 C、第三自然段：会场布置热闹喜庆。 D、第四自然段：群众急切、激动的心情。 师：课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流 （时间、地点和出席的人员。会场的布置。） 师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典？参加开国大典的有领导，有??（师生合作读） 师：在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到??（师生合作读） 通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静??） 指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） 男女生合作读。 男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。 男女生交换。 师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。 师：到了正午，天安门广场?? 3、导入《开国大典》影片片段，通过历史资料感悟大典盛况。 4、以读促情，通过读来感悟群众的激动心情。 第5自然段：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。 重读“一齐”，它表现了人想急切看到毛主席的心情。 第6自然段：你对哪句话感受最深？为什么？ （因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！） （指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。） 师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大