初中生心理特点及教育对策.pptVIP

6、嫉妒 危害： 嫉妒之心一旦产生，心胸就会变得特别狭隘，对比自己强的人处处感到不满，甚至看着都觉得心烦，从而严重影响正常的交往。经常嫉妒的人，终日为别人的进步痛苦自责，焦躁暴怒；为自己的成绩担心受怕，影响身心健康。 对策： 首先：要帮助学生正确认识自己 其次：善于升华嫉妒之情，将消极的嫉妒转化为积极的竞争 第三：帮助竞争对手也可以消除嫉妒 （七）初中生心理辅导的途径与方法 1、建立学生心理辅导档案 2、 上心理辅导课 3、心理咨询（个别辅导和团体辅导） 4、邀约学生参加各种活动 5、在各科教学中渗透 教育的本质其实就是唤醒每一个孩子的幸福。所有儿童的幸福就在于学习做一个大写的人，在充分感受自身价值的同时收获成长。让孩子的个性得到和谐发展，让孩子的精神得到多元发展，才是教育的真正意义。让每个孩子都能获得精神的丰富，发现自身独特的价值，帮助他们成长为一个幸福的人，才是教育的真正追求。 成长比成绩重要 成人比成才重要 快乐比成功重要 谢谢！ 初中生心理特点及教育对策 一、为什么要研究学生的心理问题  健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。——世界卫生组织（WHO） ●快乐不起来的孩子——学生心理行为问题现状素描 从流行学调查看当代中小学生的心理行为问题 ● ●南京市：对34所中学4698名中学生进行检测，发现有心理健康问题的占15.7%。 ● ● ●北京市：中学生心理问题检出率为17.3%。 杭州市：中学生心理问题检出率为16.79%。 心理问题的严重性 　　 1、专家预言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持久而深刻的痛苦。” 2、学者断言：“随着中国社会向市场化变革，心理问题对自身生存的威胁，将远远大于身体疾病，成为人们面临的重大危机。” 据世界卫生组织对心理疾病患者在人群中比例的估计： 19世纪中 500：1 19世纪末 200：1 20世纪初 100：1 20世纪中 50：1 20世纪70 25：1 20世纪90 10：1 当今时代 10：3 二、初中生心理特点 思考： 我们一生中会碰到很多老师，幼儿园、小学、初中、高中、大学，哪个阶段的老师对我们的成长影响最大？ 初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。 青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期，是指第二性特征开始出现，到性成熟、体格发育趋于停止时期。一般指11—20岁。 初中阶段，又称为少年期（也有人称之为青年初期），约从11、12岁开始到14、15岁结束。初中生在身体外形、内脏机能及性的成熟三大方面都发生了急剧的变化，是个体成长发育的第二个“生长高峰”。 初中生心理特点： （1）自我意识和自主性不断增强，渴求独立 （2）智力水平迅猛提高　 （3）感情变化非常显著 （4）性格也发生变化，出现逆反心理 （5）性意识的萌动与性别角色的深化 （6）开始关注同龄人之间的交往而与父母的关系有所疏远 三、初中生常见心理问题及对策 （一）适应问题 原因：从小学到初中是一个重要转折，发生很多变化。 1 .学生自身角色的改变。 2 .功课从“ 寥寥无几” 到“ 门类繁多”。 3 .老师由“保姆型”转变为“放手型”。 4 .同学之间人际关系的重新组合。 对策： 1.帮助初一学生适应新的学习环境 2.帮助初一学生适应新的人际关系 3.鼓励学生参加各类有意义的活动 4.充分发挥家长在教育中的作用 （二）学习问题(厌学情绪与逃学行为) 原因 1.学校方面：课业负担重、教学方法枯燥单调、师生感情不融洽、竞争过于激烈； ２.学生自身问题：读书无用论思想、人生兴趣的偏移、意志力差、缺乏自信心，自我评价偏低、不恰当的自我期望、理想与现实的冲突； ３.社会与家庭因素：错误思想观念的流行、家庭教育缺失、父母教育方式不对。 对策 1.搞好课堂教学 2.改善师生关系 3.真诚