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构建学习型?英语教研组?（第四小组学?习总结） 一、构建教研组?共同愿景，建立良好的?教研学术氛?围 1. 为教研组设?立一个共同?愿景。教研组组共?同愿景的建?设是在组内?进行宣传、调研、总结提炼的?基础上建立?起来的，是组内成员?共同奋斗的?目标。如：1.教育教学质?量保持区内?稳步提升,逐渐提高学?校在区里和?市里的知名?度。能获得学校?先进教研组?的称号。2.组织各种竞?赛活动，创造各种机?会，促使青年教?师成长。 培养一批全?区、乃至全市有?一定影响的?骨干教师群?体。争取获得区?先进教育组?的称号。3.争取通过三?年时间建立?学习型教研?组。争取获得市?先进教研组?的称号。 2. 建立教师个?人愿景。教师个人发?展的愿景是?教师实现共?同学习和实?现自身专业?发展的基础?，是在教研组?共同愿景的?的基础上结?合自身情况?设立。因此，挖掘教师潜?藏在内心的?愿望和价值?，理清教师发?展的愿景，是建立学习?型组织不可?或缺的基础?和条件。 3组内成员?之间团结合?作，充分利用网?络，共享资源，形成良好的?教研学术氛?围。 在教研活动?中，组长应该尽?可能营造宽?松的氛围，促使教师开?放自己，加强教师之?间在课程实?施等教学活?动上的专业?切磋、协调与合作?，分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。利用网络资?料，建立教研组?和备课组资?料库，备课组长负?责收集相关?资料，传承给下一?个年级。建立英语教?研组老师的?“QQ群”, 老师们随时?随地都可以?就困扰自己?的的问题在?群中展开研?讨，打破了时空?的限制，拓展教师之?间互动的空?间，发挥了集体?智慧，大家共谋解?决问题的策?略，实现教师的?专业成长。 二、 积极创造平?台，为不同时期?的教师发展?提供机会。 教研组要重?视对组内教?师的培养，创造机会促?使更多的教?师向名师、特师转化。对新教师进?行“一对一”的传、帮、带，通过基本功?比武、新教师考核?，促进他们教?学水平的提?高，使他们尽快?成为一名合?格的中学教?师；对经验丰富?的名师、特级教师和?老教师要求?能总结自己?的教学经验?，承担起带教?青年教师的?任务，注重平时的?细心辅导和?带教，在学习、工作、生活上给予?关心，可以增强骨?干教师积极?钻研的动力?和信心。鼓励、支持青年教?师结合教育?教学实践，主持或参与?课题研究，使他们在理?论的指导下?进行教学的?研究，提升专业水?平。鼓励青年教?师积极参加?各种展示活?动和教学比?赛，培养教师敢?于实践、勇于创新的?精神，让他们在比?赛的过程中?接受磨炼，展现才华。规范的听课?评课制度促?使青年教师?上好每一堂?家常课，在日积月累?的工作中不?断实践、不断反思、不断提高。敢于让青年?教师担当各?岗位的重任?，“有压力才有?进步”，岗位的职责?迫使和加速?了教师的全?面成长。总而言之，教研组应该?为教师的培?养创设全方?位的条件和?氛围，使他们在专?业思想、专业道德、专业教学和?工作能力等?方面得到较?为充分的发?展和提高。 三、建立和完善?教研组制度?，做好制度保?障。 1．教研组长负?责制 教研组长对?本学科的教?学质量和教?师专业研究?负责，教研组长是?教研组“学”与“习”的第一责任?人和先行者?。教研组长应?做到“五个必须”，即有效组织?教研活动，每学期开展?带有研究性?质的活动不?少于6次；以实践课为?抓手，认真组织磨?课活动，每学期备课?、听课指导不?少于20次?；积极承担课?题研究任务?，每学年带领?全体人员合?作完成一项?课题研究任?务；组织教师对?教学质量进?行分析，组织好教师?教学评比及?学生学科竞?赛活动；组织制定教?师培训计划?。 2．备课组长尽?心制 备课组长是?教研组长的?得力助手，也是备课组?“学”与“习”的带头人。备课组长应?做到“四个尽心”，即尽心组织?教师学习新?课程标准，钻研教材，制定教学工?作计划；尽心组织在?教师个人研?习基础上的?集体备课和?会课，每学期集体?备课和会课?的次数不少?于20次；尽心组织教?师的教学反?思活动；尽心协助教?研组长开展?教研活动。 3．组员尽力制? 组员应规划?和安排好个?人的“学”与“习”，做到“五个尽力”，即每节课后?尽力写教学?反思后记；每月尽力命?一份学科试?卷；每月尽力提?供一个典型?案例或一次?公开课；每学期尽力?开设一次公?开课；每学期尽力?提供一篇教?学论文。 4．活动规范制? 备课组做到?集体备课定?时间、定地点、有分工、有记录，每位成员都?必须写好备?课笔记和教?学反思。教研组做到?教研活动“三定”，即定时间、定地点、定内容；“四有”，即有计划、有考勤、有记录、有小结。 四、开展多种形?式的校本教?研活动，切实提高校?本教研的实?效。 1.、丰富教研内?容。校本教研的?