建设和完善学校的管理文化.doc

建设和完善学校的管理文化 　　学校管理文化是建立在学校共同价值观基础上的学校组织体系、规章制度和管理行为的总和。管理文化是一个学校管理思想和管理经验的升华，是学校管理者管理理念的写照，校长理当在学校管理文化的塑造和建设中发挥核心作用。实践证明，管理文化的优劣直接关乎一个学校形象的好坏和事业的成败，一所优秀的学校必然会有一种优秀的管理文化，同理，通过一所学校现有管理文化的优化和建设，也有助于我们去改进学校或打造一所新的优质学校。 　　学校的管理文化涉及到学校管理的方方面面，应该从何处入手加以建设和完善？我认为，管理文化建设中最重要的还是形成先进的管理理念、完善结构合理的组织体系、建立科学完善的规章制度和实行民主治理。 　　先进的管理理念是学校管理文化的灵魂 　　先进的管理理念是学校办学和管理的指导思想，它回答学校如何存在、如何发展的问题。一个优秀学校的管理理念往往是通过富于思想内涵和教化力量的校训、办学目标、培养目标、学校标识等物化的形式，以及优良校风、学风及教风等无形的文化氛围表现出来的。 　　学校的管理理念如何做到先进？首先，要符合国家和社会的主流价值观和学校实际，为广大师生员工所接受；其次，应当有深刻的精神和文化内涵，反映学校的品味和特点；再次，要与时俱进，反映时代和创新的要求。 　　如北京三中就将管理理念确定为规范、落实、人本、激励，这可谓抓住了管理的根本。学校管理第一要有规矩、有规范，古人说的“无规矩无以成方圆”就是这个道理；第二是工作目标、规章制度等要抓落实，只有人人各尽本份，学校才能办好；第三是在管理中要体现以人为本，充分体现对师生的尊重、激励，实现制度约束与人文管理、民主管理的统一；第四是激励，即强调要调动师生的积极性，如实行科研奖励制度，引导教师做研究型人才。 　　在此次北京市学校文化示范校评选过程中，许多学校展现了其优秀的管理文化理念。如中古友谊小学的“和美”管理，强调关注教师的幸福指数；石景山爱乐实验小学则以“人文、和谐”的理念有效促进了学校的自我约束和自主发展。由此可见，学校确定一个积极的管理理念对形成积极的管理文化至关重要。 　　科学高效的组织体系是管理文化的组织基础 　　学校组织机构的设置和组织体系的完善需要根据学校的培养目标和实现日常管理的基本职能来确定。那么，学校机构应该如何设置？除上级明确规定的要遵照执行以外，其他应以方便高效指挥、信息传递，为师生提供便捷服务和发挥应有的管理功能为标准。为此，许多学校对传统的“一室二处”（即校长办公室、教务处、德育处或学生处）及年级组的管理格局进行了变革，甚至彻底打破原有的组织体系，实行扁平化或“扁平化―矩阵式”的组织管理体系。此种组织结构设计有利于减少管理层级，让校级干部直接兼学部（年级）主任或中层部门负责人，学部（年级）作为学校的事业部门，集教育、教学、科研、人事、财务管理于一身，中层部门作为职能部门，按照学校工作的总体规划与学部（年级）协商、合作开展工作。在改革中，不少学校增设了专门为师生提供服务的部门，如学生服务中心和课程研发机构等。基层学校的这些大胆改良与变革已初见效果，促进了学生发展和课程改革。 　　北京市育英学校近年来对学校的组织机构进行改革，实行“扁平化-矩阵式”管理，适应了学校各学部资源整合和实行12年一贯制课程建设的需要。 　　以人为本的规章制度是管理文化的重要载体 　　一个学校的规章制度是一个学校师生员工共同的行动准则。一个有良好管理文化的学校需要在以人为本的前提下制定出比较健全、完备的规章制度，并能根据学校发展的需要和上级政策法规的调整不断完善。 　　建设完备的规章制度需注意几点：一是要科学全面，覆盖学校的党政、教学、学生、教师和后勤管理等主要工作；二是有效规范，好的制度是能够得到大家认同并自觉执行的制度，要能有效规范师生行为，保证学校的正常运转；三是教化怡情，制度的执行要发挥弘扬道德、形成人格、培养习惯的作用，制度的内容和实施要体现以人为本，有利于学生的成长和教师的发展；四是促进创新，能够以“良法”促“善治”，推动学校创新发展。近年来，北京市中小学在制度建设方面做出了许多努力，如北科大附中就制定了136项规章制度，包括干部竞聘、年级管理、全员考核、绩效工资、评优奖励、校务公开六个方面。 　　学校制度建设的根本要求是以人为本，要尊重教职工和学生的基本权利和发展需求，要通过制度的建立和执行使学校成为教职工和学生快乐工作和学习的地方。为此，有不少学校在常规制度之外还制定了体现以人为本精神的专项规章制度，如《创建和谐校园方案》《完善校级领导联系年级制度的意见》《教职工奖励办法》《教师学术素养积分》《教师职称晋升推荐试行办法》等人性化的制度。 　　北京三中制定了综合管理、教师管理和学生管理等系列制度以及各种预案，对