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《开天辟地》教学设计 昌盛中学 杨 帆 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。 3.感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。 教学重、难点： 1. 引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。。 2. 联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。 教学时间：1课时 教学流程： 一、激情导入 1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，和我们同龄的小朋友佳佳，也问过奶奶同样的问题：这天和地是从哪里来的呢？奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?今天我们就来学习第8课《开天辟地》（板书课题） 2、齐读课题。读了课题有什么问题吗？ 3、大家知道开天辟地是什么意思吗？ 二、自由读文学习字词 　 1、自己读文找出文中的不理解和不会读的字词。 　 2、小组讨论生字的记法。 　　3、形近字组词。 　　4、把不理解的词语提出来理解。 　　5、指名报听写。 三、再读课文，理出文章脉络。 　　1、小组按意思分意义段，写段意。 　　2、全班交流。 3、说说你的想法。 4、复述训练 这是一个神奇的故事，同学们一定喜欢听，大家能不去看书把这个故事讲一讲吗？（课件指导学生抓住关键词语和主要环节进行复述练习） 四、小结： 1、美丽的神话传说是我国文学宝库当中的璀璨明珠，在远古时代，人们对自然界的许多现象感到神秘莫测，比方说天地是怎样形成的？为什么会发生自然灾害？他们的知识水平低下，无法对这些现象进行科学合理的解释，因此就认为这么变化莫测的现象都有一个神在指挥，控制着，于是他们在生产劳动中，遇到自己心目中英雄形象，创造了许多神的故事，在口头流传，这就是神话的起源。广为人知的神话有《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》。 2、谈感受。（感受神话特点） 板书设计 8开天辟地 盘古 天地混沌——顶天立地——创造万物 伟大