滨州学院教研室建设评价方案（附评价指标体系）.doc

PAGE PAGE 4 滨州学院教研室建设评价方案（试行） 教研室是按照学科、专业或课程设置的教学和科研的基层组织，对执行教学计划、完成教学任务、提高教学质量、培养合格人才、开展科学研究、培养教师队伍有着重要作用，直接关系到学校的办学质量和办学水平。为加强教研室的建设和管理，拟开展教研室建设评价，特制定本方案。 一、指导思想 要以“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”为总的指导思想，以全新的教育思想和教育理念为指导，评估教研室建设情况。 二、评价目的 1.以教研室建设评价为手段，促进教研室建设和管理，最终实现人才培养质量和学校办学水平的提高。 2.通过教研室建设评价，找出各教研室的优势与差距，促进相互借鉴学习，规范教研室建设，发挥优势，弥补不足，更大限度地发挥教研室在教学和教学管理中的作用。 3.通过教研室建设评价，找出影响教研室建设的各种因素，明确方向，挖掘潜力，进一步完善教研室建设规划和措施。 4.通过教研室建设评价，为校领导和教学主管部门在教学上进行宏观指导和决策提供确切依据。 三、评价原则 1.条件、过程、效果评价相结合的原则。在评价过程中把师资条件作为教研室建设的基础，把过程管理作为教研室建设的保证，把教学效果作为教研室建设的根本，三者结合起来，进行综合评价。 2.定量与定性评价相结合的原则。在评价过程中，按照评价标准，做到定量评价与定性评价相结合，尽可能地使评价的标准趋于定量化，以提高评价结果的可靠性和可比性。 3.科学性、导向性、可测性原则。评价指标体系及评价标准既要科学严谨，又要遵循教研室建设客观规律，真实、客观、科学地反映教研室建设的实际状况，还要导向明确，指明教研室建设的方向，同时要做到简易可行，便于操作。 四、评价指标体系和等级标准 我校教研室建设评价指标体系和评价标准参照国内其他大学教研室建设评估指标体系和标准并结合我校实际情况而制定，采用定量评价与定性评价相结合的方法，指标体系分为评价指标和评价等级两个层次。 1.评估指标体系：指标体系含一级指标5项、二级指标22项，观测点32个。（附件1） 2.评价等级标准：评价等级分A、B、C、D四级，等级标准中仅列出A、C两级标准，介于A、C之间即为B级，低于C级标准即为D级。（附件2） 3.评价结果确定 评价结果用等级状态表达式表示，即：V＝aA+bB+cC+Dd,其中A、B、C、D分别表示优秀、良好、合格、不合格四个等级；a为A级状态分值和，b为B级状态分值和，c为C级状态分值和，d为D级状态分值和，a+b+c+d＝100。通过状态分值确定评价等级。 优秀的标准是：a≥80，d＜10； 合格的标准是：a+b+c≥80 五、评价工作的开展 我校教研室建设质量评价工作以“滨州学院教研室建设评价指标体系和评价标准”为依据进行，采用自评与学校评价相结合、定期评价随时评价相结合的办法开展，每年开展一次评估。 六、评价程序 1.教研室主任向所在系（院）、部提供与教研室建设评价相关的材料，各系（院）、部依据“滨州学院教研室建设评价指标体系和等级标准”进行自检性评估，填写《滨州学院教研室建设评价状态表》。 2.系（院）、部教研室建设领导小组依据自检性评估结果，确定自评等级标准。 3.系（院）、部向教务处提交评审结果及相关材料。 4.教务处组织专家组对各系（院）、部提交的评审结果进行审议，并进行现场实地考察。 5.在综合考虑各系自评结果和学校专家组审议和考察结果的基础上，评出部分优秀教研室，公示后，学校予以表彰。 6.对于评价结果进行总结通报，促进教研室之间交流与相互学习，总结经验，指出不足，进一步促进我校教研室建设。 附件： 1.滨州学院教研室建设评价指标体系； 2.滨州学院教研室建设评价等级标准； 附件1: 滨州学院教研室建设评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 状态分值 设置情况 组建依据 4 基本概况 主任配备 3 职称结构 4 队伍结构 学历结构 4 管理制度 年龄结构 2 骨干教师 3 教研室建设 评 价 指 标 体 系 会议制度 学习活动 2 教学研究活动 5 室务会议 2 听课制度 听课要求 5 考核制度 检查、考核及整改 3 汇报制度 计划及总结 3 按教学计划排课 5 教学规范 教学及教科研活动 按教学大纲教学 5 教学、科研活动 教学研究 4 科学研究与学术活动 4 课程建设及评估 5 课程建设 教材建设 5 教学改革实验 4 教学改革 活动记录 教研、听课活动记录 5 档案建设 课程资料 课程相关资料 5 研讨资料 教研、科研资料 4 计划、总结资料 相关工作的计划、总结 5 培养资料 师资培养资料 5 试题库 实验室、题库等建设资料 4 附件2： 滨州学院教研室建设评价等级标准 一 级 指 标