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初中化学基本概念和原理教学读后感 初中化学基本概念和原理教学读后感 　　一、双基知识在初中化学中的地位和作用 　　化学概念是借助词语反映物质在化学运动中本质属性的思维方法。应用的最一般、最广泛的称为基本概念。概念是科学家认识的结果,是思维的结晶。 　　概念是经过一系列观察、分析、抽象等思维过程建立的。在概念的建立过程中，学生直接参与对所观察的现象进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，对发展学生的能力起着十分重要的作用。 　　二、双基知识教学的一般原则和方法 　　1.初中生学习化学的心理特征 　　初中生学习化学时,喜欢接受感性的知识,而面对抽象事物本质的概念和原理一时难以接受。如在学习氧气的化学性质时,学生只对实验现象感兴趣,而对其变化规律及反应类型不善于归纳和总结。 　　初中生记忆力很强,理解能力和空间形象能力较差,当学习抽象概念时往往只会背内容,而不会究其内涵,易产生机械学习的倾向。比如:在学习化合价的概念时,只记住了化合价的定义而不会用化合价书写化学式。 　　2.化学基本概念和原理教学的一般原则和方法 　　(1)遵循认识规律,贯彻直观原则 　　化学概念和原理的形式过程通常是从生动的化学变化的事实和现象出发经过分析、综合等抽象思维方式揭示事物的本质,做出结论或形成概念,然后再应用到实践中去解决实际问题。 　　化学基本原理具有高度的抽象性,为了帮助学生加深理解,可采取实验或者一些模型、多媒体等直观手段以便启发引导学生进行分析、综合、抽象的概括,把这一抽象的化学原理加以理解。 　　(2)揭示事物的本质,全面进行论述 　　①讲清概念中关键的字和词 　　化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等。为了深刻领会概念的含义,我们不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性,同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误,这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。 　　②剖析概念,加深理解 　　对一些含义比较深刻,内容比较复杂的概念进行剖析、讲解、帮助学生加深对概念的理解和掌握。 　　(3)加强联系对比,分段深化提高 　　不少概念容易混淆,为了对概念有较深的理解,应该找出它们的区别与联系。必须在讲解时把它们的内涵讲清楚,对原子质量和相对原子质量、溶解度与溶质的质量分数的讲解可以列表进行比较。 　　(4)明确基本要求,把准深度和广度 　　必须认真研究《课程标准》,根据《课标》要求把规定的讲清楚,不能拓展和延伸,因为我们面对的是不同层次的学生,如果做的不当,不但不能提高教学质量,反而会削弱基础教学,增加学生的学习负担。 　　(5)抓住逻辑体系,进行科学论证 　　化学教材中的概念及原理,具有很强的逻辑性,教学工作正是通过科学逻辑体系,让学生掌握学科知识。 　　(6)紧密联系实际,重视能力培养 　　由于初中学生在学习化学基本概念和原理时,不易抓住事物的本质,因此在教学时应培养学生的能力。尽量将分析和推理的空间教给学生,适当的给予引导,让学生从实验或归纳对比中得出某个概念。例如:形象记忆四大反应类型。通过分析比较发现置换反应的特征是即反应物一种是单质,一种是化合物,生成物是另一种单质和另一种化合物。通过对概念的概括,培养他们的思维能力。