论学生实践能力发展-教育学原理专业论文.docx

中文摘要学校培养目标涉及到价值观问题。在培养目标与知识、能力、情感等话语对接过 中文摘要 学校培养目标涉及到价值观问题。在培养目标与知识、能力、情感等话语对接过 程中，我关注培养目标与实践能力发展这一话语的对接。本文把实践能力看作是人的 基本生活、生存能力，把实践能力发展看作是人的发展的核心需求。以发展的眼界来 审视学生实践能力发展问题，通过人的实践属性的探索，来求证实践活动与学生实践 发展的关系。 发展学生实践能力是我国基础教育课程改革的核心目标。但现实却存在着大量学 生实践能力低效或无效培养的事实。我们对实践能力培养的研究还仅停留在肤浅的、 经验性的描述上。关于“实践能力为什么会发展”、“其发展受什么因素影响”、“怎 样发展”和“培养低效的原因分析”等研究还十分欠缺。这些研究是实践层面上有效 培养学生实践能力的必要理论依据。基于这样的研究背景，本文将关注学生实践能力 何以能发展、怎样发展，学校提供怎样的实践活动能有效的培养学生实践能力等方面 的问题研究。本研究将从学生实践活动入手，以设置情境、大量现场观察为主，考察 实践活动与学生实践能力发展的因果关系，在大量事实案例分析基础上，探寻学生实 践能力是如何发展的，怎样培养更有效。研究将紧紧嵌入学校教育现实中，以体现本 课题的现实性和实践性。 本课题的核心问题就是揭示学生的实践能力发展的发生学原理及学生实践活动 与实践能力发展的关系。围绕这一核心问题，本论文主要从三个方面加以阐述：实践 能力发展的基本含义，实践能力是怎样发展的，如何促进学生的实践能力发展。整个 论述贯穿～条主线：以学生实践能力有效培养为主题思想来论述实践能力的发展。 本研究基本框架由导论和六章内容构成。 导论提出问题的来源和研究的思路与方法。 第一章，探讨实践能力及实践能力发展的内涵和构成要素，包括基本概念的梳理， 实践能力构成要素的分析和实践能力的分类。指出实践能力构成包括一般实践能力、 专项实践能力和情境实践能力三大要素。 第二章，分析实践能力的发展过程。通过发生学原理和个案追踪考察，纵向探寻 个体实践能力的发展及涨落，阐述人的实践能力是随着人的实践活动而贯穿一生发展 的；依据学生年龄分析了学生实践能力发展的一般过程和特征。 第三章，通过现场观察和对各种案例资料分析，解析学生实践能力发展的影响因 素：学生实践能力发展的动力——实践动机，实践能力发展的养分——个人经验，实 践能力发展的必要条件——问题解决实践活动以及学生实践能力发展的物质基础一 一身心成熟水平。 第四章，对学生实践能力发展机理进行剖析，这是本研究的核心问题。通过对学 生解决现实问题的过程考察，分别对学生实践能力发展的基本机理和发展规律进行论 生解决现实问题的过程考察，分别对学生实践能力发展的基本机理和发展规律进行论 述。指出学生的实践活动与学生主体水平形成疆界，并且这个疆界恰好在学生最近发 展区内，学生的实践能力将获得有效提升。阐述了学生实践能力发展的基本规律和特 征。 第五章，探讨了实践活动有效性的问题，把实践活动分成问题解决实践活动与非 问题解决实践活动，分别评析了两种实践活动的教育价值，指出学生实践能力的发展 与实践活动的有效和无效的关系；在此基础上论证了学生实践能力只有在现实问题解 决实践活动中才能获得有效提升：最后提出了学生实践活动设计的三个基本原则。 第六章，是学生实践能力发展机理在学校教育中的应用研究。运用学生实践能力 发展理论提出现实问题解决实践活动教学模式，并进行学生实践能力发展的行动研 究。最后，对目前中小学实践活动的实施提出几点指导性建议。 关键词：中小学生；实践能力；发展；实践活动；有效性 Il AbstractThe Abstract The cultivating objective in school refers to the problem of the values．Give up a list of words as cultivating objective，knowledge，ability and sensibilities，I choose cultivating objective and development of practical ability to explain education．In this article，I regard practical ability as individual basic viability,and take the development of practical ability as the core requirements of development of individuals．In the research the problem