课外学习良好习惯养成.docVIP

. . 课外学习良好习惯养成 学生的学习能力不仅仅体现在课堂学习上，还体现在课外学习上。只有具有良好的课外学习习惯的孩子，才能博学多才，打下牢固的知识根基，才能在将来的事业上不断获成功，使人绚丽多彩。古今中外的无数事例说明，人的生命价值的体现，往往始于儿时的学习竞赛。谁读的书多，掌握的知识多，并能应用于实践中。谁就有可能使理想如愿以偿。所以，孩子的良好的课外学习习惯对其一生起着重要的作用。 调查结果表明，中小学生阶段是孩子的课外学习习惯形成的重要阶段，在这个阶段对孩子课外学习习惯的培养抓得越早越好，越容易巩固，惠及终生。 1、在知识经济时代，“终身学习”已成为一种生存的能力。为了孩子的一生，父母应当培养孩子从小进行课外自学的习惯 家长不能陪孩子一辈子，不能帮孩子一辈子。“授人以鱼，不如授人以渔。”与其留给孩子金钱、住房、汽车等财富，不如教给孩子好习惯、好方法和科学思维方式。只有持之以恒地自觉地学习，才能让孩子受益终生。 科技时代，要把握现代必需的知识、技能和能力。在学好课内知识的同时，开拓课外学习的领域，使课内外学习互相补充、互相渗透，弥补课内学习的不足，从而充实自己的知识体系。运用知识、方法、思维去解决现实生活中的种问题，培养和提高独立工作的能力。 自学能力就是自我独立学习的能力，这是十分迫切而又非常重要的能力。它只有在孩子养成课外自学的前提下才能提高。学校教育，只是终身教育的一小部分。在学校里，教师只运用教科书按照教学大纲传授。教师授课的时间与所讲授知识的广度、深度都是很有限的，而学生需要学习的知识可以说是无限的。当代知识社会是“终身学习”的社会，一个人大学毕业时所获得的知识，仅仅是其一生中获得知识的10%，而绝大多数知识需要通过继续学习才能获得。 评估学生的才能，不是只看他已经学习了多少知识，形成了多少能力，而是要看他是否掌握了学习能力，看将来的学习潜力有多大。 孩子不仅要向书本学习，也要向社会、向大众媒介带来的知识、信息、娱乐汲取精神营养，并在互相联网上吸收更大量、更丰富、更新颖的知识，学会如何更有效地进行选择学习与交流。 具备一定的自学能力，才能获更广泛、更有用的知识，才能学得更灵活、更扎实。 学生应具备的自学能力有：使用工具书的能力；预习能力；初步的分析和概括能力；提出疑问、发现疑难、分析问题并学习解答的能力；获取课外知识和在实践中学习的能力。 我们可从下列几方面培养和提高孩子的课外自学能力。 （1）指导孩子使用工具书 二年级教孩子查字典、词典的方法，使其能独立运用，形成能力。 （2）培养孩子课前预习的习惯 课前预习是学习的一个重要环节。初中阶段学习进度加快，难度加深，如果一篇新课文在教师讲授之前先预习，初步了解其内容，知其难度大的部分，上课时经教师讲解就更好地领会，更深刻地理解。 （3）教会孩子做自学笔记 教给孩子边读、边想、边做笔记的方法。自学一篇课文，理解了哪些词语，发现了什么不懂的问题，结合课文后的思考题进行分析理解。读了一本课外书，便把收获体会和感受写出来。 （4）充分利用课外阅读途径培养自学能力 教会孩子选取哪些课外书，选读哪些章节，领会哪些主要内容，哪些应泛读，哪些须精深，在实践中锻炼提高自学能力。 （5）学会图书的分类法 培养孩子运用图书分类法，在书店、图书馆能通过分类书目很快查到所需的图书。 （6）懂得学习什么和怎样学习 根据孩子的兴趣好、完成课外作业等实际需要，需查阅哪些书籍和内容，运用较好的学习方法不断提高学习效率。 （7）培养孩子珍惜时间，科学安排学习时间 ①时间要有计划性：每天的时间安排，课余的时间安排，零碎的时间利用，都要做好计划安排； ②时间要有限制性：学习、作业、运动和生活所需时间，要有一定的限制，甚至要严格控制，不能漫天边际地拖延。 ③时间要有有效性：在一定的时间内必须做到有效地利用，即使短暂间隙、零碎时光也要充分利用。 ④时间要有灵活性：人是时间的主人，根据实际情况需要灵活应用，力戒虚度时光。 2、知识的积累源于读书学习，而读书学习则需要很强的主观能动性。 从素质教育要求来说，要改变传统“贮藏式”的求知习惯，转变为发展能力和掌握方法，养成“会学习”的本领并形成习惯。 孩子从幼儿园走向小学，从幼儿期进入少年儿童期，这是从生的重大转折，也是人生教育的第二个高峰期。 怎样帮助孩子从小养成主动读书学习的习惯，将影响他以后的学习和事业。家庭教育学习要十分重视对孩子的主动读书学习的习惯的养成。下面分述几点做法。 （1）培养孩子愿意学、主动学的习惯 有的孩子无心读书，不求上进，学习处于应付家长和老师的状态，出现所谓“厌学”现象。 这种孩子往往智力程度并不差，对小学生来说主要原因是由于用功不够，或学习习惯不好。因此，有必要通过培养学习兴趣，调节学习与活动搭配，来加强训练和督促，以使其从小养成主