三年级下册语文教案-《奇妙的想象》人教部编版.docx

- - 《奇妙的想象》名师教案 教学目标： 写一个想象故事。 能自主选择素材，大胆想象，创造一个神奇的故事。 学习有目的地想象，能按照预设的主题编故事。 写完之后自我修改，同伴互改，养成修改作文的习惯。教学重点： 能自主选择素材，大胆想象，创造一个神奇的故事。 学习有目的地想象，能按照预设的主题编故事。教学时间： 课时 教学过程：一、导入新课 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要” ，知识可以让我们懂得已知的世界，想象力却可以带我们去未知的世界。 想象力是儿童的天性， 是儿童天生的才能。 你准备好要创造一个奇幻的故事了吗？ 二、明确要求 阅读习作要求，概括写作的要点。 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 写完后，可以交换习作。 说说自己最喜欢同学写的什么内容， 什么地方需要修改。 三、写作指导 选择素材。 （1）读一读这些充满想象力的题目，根据题目想一想要写的内容。从中选 择一个作为自己习作的题目。 出示题目： 最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工 1 / 3 啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠?? （2）如果你有更有趣的题目，也可以拿来写作。 想象故事。 （1）举例说明。比如要写《最好玩的国王》，可以设想他有什么古怪的想法？ 有什么离奇的事情？有哪些意外的结局？带来了哪些欢乐？ （2）举例说明。比如要写《一本有魔法的书》，可以设想这本书有什么魔法？ 有什么好处？有什么故事？有什么结局？ 选择一个你喜欢的素材，根据素材确定题目。 根据题目确定本次习作的主题。 想象可以漫无边际， 但是写文章一定要有一个明确的主题。你要想象一个怎样的故事？抒发怎样的情感？阐明一个怎样的道理？这些都要提前想好，这样的文章才有道理，有感情，才是好文章。 根据自己的经验充分发挥想象力。 想象大胆，上天入地无所不能， 故事的主人公可以是人，也可以是动物、植物，甚至是拟人化的器物。故事的发展方向 有无限种可能，故事的结局也千变万化。同一个题目，不同的人写出来，结果也不一样。总之，只要作品充满正能量，其余的你说了算。 情节越曲折，故事越有趣，文章越吸引人。俗话说，文似看山不喜平。平淡无奇的文章没有意思。 比如你要写一个骑士在城堡里救出了美丽的公主， 你不能直接写勇敢的骑士冲进城堡救出了公主， 要让故事曲折动人。 比如，骑士如何翻越三座大山， 如何战胜猛虎等。 最后历尽艰难的骑士完成了任务。 这样写就有趣得多了。 使用夸张、拟人等修辞手法，让文章生动起来。想象很重要，也要在语言上下工夫。运用夸张手法让人物鲜明、让事件有趣。运用拟人手法让事物鲜活、 让个性飞扬。 四、学生写作 成竹在胸，确定怎么写。 为了更好地写作，我们先来列一个提纲： （1）开头：点明要写什么，点出自己要写的内容。 （2）正文：交代清楚这件事曲折的过程。 （3）结尾：首尾呼应，表达情感，点明主题。 2 / 3 列好提纲以后，按照提纲开始写作。五、小组修改 分小组修改，同学交换读一读。 评一评。 出示评价标准： （1）想象大胆、丰富吗？ （2）过程曲折、详细吗？ （3）语言生动、有感染力吗？ （4）表达感情或阐述道理了吗？ 自己修改作品，并认真誊抄到练习纸上。 提示：请同学们规范书写，书写工整。好的文章还需要好的文字表现。 在班级墙壁上开始想象岛专栏， 把同学们的作品展示在上面。 比一比，看说的想象力最丰富。 六、教师总结 想象力是童话发芽的土壤， 想象力是写作的灵感源泉。 永存想象力， 保持创造力，生活更美好。做实验需要严谨有条理，写文章需要细致有感情。我们都要 做到最好。 3 / 3