高职高专院校学生心理健康状况分析及对策.docx

高职高专院校学生心理健康 高职高专院校学生心理健康状况分析及对策 郑咏梅，高慧婷 （通辽职业学院，内蒙古通辽，028000） 摘 要：心理健康教育是素质教育的组成部分，文章针对高职学生存在着不同程度的心理健康 问题进行研究和分析，并为此提出了改善高职学生心理健康状况的对策。 关键词：高职高专；心理健康；对策 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1004-6429（2009）04-0041-02 随着高职院校扩招人数的不断增加，大学教育由精英教育转 为大众教育，大学生的自身素质也有所下降，素质高低直接影响着 教育环境，也影响着大学生的心理素质，影响着他们的心理状况。 资料显示，全国大学生中有 10% ~ 30%的人存在不同程度的心理 问题，焦虑、抑郁、性格扭曲、人际关系不良等诸多心理问题严重困 扰着许多大学生。如果心理问题不能解决，就有可能诱发严重的心 理疾病，危害学生的心身健康和学习成绩。心理健康教育是素质教 育的重要组成部分，教师要不断了解高职学生心理健康现状，对学 生存在的心理健康问题进行分析，找出原因和对策，有针对性地开 展健康教育，促进高职学生心理的全面健康发展。 1 高职学生心理问题的主要表现 1.1 学习目的不明确，缺乏学习动力 个别高职高专学生，学习动机不纯、厌学或对学习不感兴 趣，有的学生选择本校本专业或是无奈之举，或是父母意愿，缺 少主动性，不能自主学习，有的学生意志品质较差，沉迷于打游 戏、聊天，没有进取心，加之感觉教师的学识水平、授课能力达不 到其理想要求等，平时不学习，考试成绩较差，甚至考试不及格， 进而对学习产生焦虑、恐惧、厌倦心理。 1.2 自我认识失调 由于我国现有的教育状况，大学生在同龄人中的比例并不 高，他们认为考上大学就意味着人生的某种成就和成功，往往自 我定位较高，成长欲望强烈，但心理发展尚未完全成熟，不能正 确评价自己和他人，不能正确地自我选择、自我发展，并影响与 他人的交往。在强手如林的大学里，面对陌生的环境，不熟悉的 同学，原有的自豪和优越感荡然无存，代替的是一种莫名其妙的 孤独感。如果不能很好地完成角色转变，必然产生挫折感和心理 压力，产生焦虑、抑郁心理。 1.3 人际关系失调 人际关系是高职学生的敏感问题，有的学生想要和人交往， 但人际关系处理方面不够成熟，缺乏交往的技能和原则，表现出 社交自卑感，对人际关系的认识比较肤浅。他们在面对不同生活 习惯、性格、兴趣的群体时，发生摩擦、冲突无所适从，增加了孤 独感，如果不及时调整，就会导致这些学生更加孤僻或少言寡语， 甚至出现自残、自杀倾向，一些学生因为交流困难，会迷恋于虚 拟世界，与现实世界脱离。 1.4 择业困惑 随着我国劳动人事制度的改革，大学生就业已逐步从国家统 包、统分走向个人自主择业、市场导向、政府调控、学校推荐、学 生与用人单位双向选择的就业体制，这种改革给广大毕业生的 择业带来了前所未有的冲击。所有的高职学生都是怀着美好的 愿望跨进校门的，他们憧憬毕业后充满诗情画意的生活。学生在 择业过程中不能很好地认清当前的形势，期望值过高，不切合实 际，完全按照自己的理想求职，结果屡屡碰壁。受传统观念影响， 追求稳定的工作，喜欢留在大城市、待遇好的单位，不愿到边远 艰苦的地方，还有的毕业生在择业中不认真思考，有盲目从众和 攀比心理。 2 高职高专学生产生心理问题的成因 2.1 社会因素 在由计划经济向市场经济急剧转变的时代，人们原有的、传 统的、稳定的价值体系受到很大的冲击，特别是社会竞争日趋激 烈，高校毕业生人数逐年增加，而社会对毕业生的需求量没有同 步增长，出国、考研、找工作难度越来越大。他们不得不在入学初 就考虑将来就业，面对严峻的就业形势，给学生带来沉重的心理 压力，精神高度压抑，神经长期紧张，这是大学生出现心理问题 的一个重要因素。 社会文化环境深深地影响着学生心理，校园文化、大众传媒 对学生的人生观和价值观的形成具有导向作用。消极的作用会 使学生道德认识水平、情感滑坡，人生观、价值观的取向出现偏 差，导致心理障碍。 2.2 家庭因素 家庭作为人类社会生活的重要组成形式，是个性社会化的第 一课堂。父母是孩子的第一任教师，父母对子女社会化的影响大 作者简介：1）郑咏梅，女，1973 年出生，2001 年毕业于内蒙古 民族大学，讲师，028000，内蒙古自治区通辽职业学院公共教学部 收稿日期：2009-03-18 · 41 · 山西科技 SHANXI SCIENCE AND TECHNOLOGY2009 年第 4 期 山西科技 SHANXI SCIENCE AND TECHNOLOGY 2009 年第 4 期 7 月 20 日出版 于其他人的影响，其教养方式对子女尤为