《数独》教学设计.doc

《数独》教学设计教学目的： 认识“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；2．通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣；3．培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神，让学生懂得应用解“数独” 的思想指导生活。教学重点：掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数独”的方法。教学设计： 揭示数独： 师：大家准备好了？好！开始上课。 1、出示课件（1），这是一个填字游戏，在格子图中你看到了哪个成语？（脚踏实地） 师：对脚踏实地这四个字要填满所有的格子，在填字之前老师先把这些格子分成这样的几个区，四个格子为一个区，共有4个区，称为四宫格。 而格子的横行我们称为“行”这就是第2行，共4行， 象这样的为“列”这就是第3列。 那么“脚”字他在几行几列？那“踏”字在几行几列？ 好！现在请大家看电脑老师是怎样填字的吧？你发现电脑老师在填写时有什么规则？ 2、大家仔细观察一下，你发现了什么？ 板书：行、列、区 脚踏实地 不重不漏 师：今天这节可我就来玩玩填字游戏，大家就按刚才所说的规则：每行每列每区的几个字不重不漏。大家能做到吗？ 探究数独游戏的规则： 出示课件（2）： 观察图，理解图意、了解游戏规则。 师：谁能看出这个格子图是几个格子为一个区？ （6个格子为一个区）共几区几行几列，这就是六宫格。 要填写的是哪些字？ 师：还要每行每列每区1~~6这6个数字不重不漏。 大家知道这个填字游戏规则了吗？你想试一试？请小组长打开1号信封，拿出纸片同桌填一填，看一看拿些同学能填写完整又不违反规则。 学生开始填写 学生汇报填写过程： 边汇报边小结：① 找缺的数字 ②看行、顾列、兼区 ③检查 揭示课题：数独 刚才同学填写这种填数字游戏就叫“数独游戏” 课件介绍数独：数独是一种数字魔方游戏 数：就是填写的数字 独：是指在每行每列每区中的每个数字都是独一无二，却又是缺一不可的。 数独的来源： 数独的好玩之处就是在其总推推敲敲的过程以及解答之后的成就感。由于规则简单却又变化无穷，在推敲之中完全不用数字计算，只需要运用逻辑推理能力，所以无论男女老少，人人都可以玩，而且容易入门。 下面就是一个已经完成了的数独。 观察并介绍九宫格的数独游戏： 出示6课件（5）：观察其特征：你发现什么规律？ 每行每列每区都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就来测大家的眼力！ 练习1：你知道这个九宫格中字母A代表几？ 生：A代表3，师：为什么？ 生：这一列中缺3，这就是运用“找缺字法” 练习2：字母A、B代表几？学生回答，师小结方法二：“排除法” 练习3：找数独中的错的地方。 小结：我们反思一下刚才的学习过程，有不懂的地方？有新的想法？ 你们已经迈出成功的第一步，与同桌同学谈谈你的感受。 挑战数独： 你们想挑战自己，试一试？ 1、出示课件（6）这是九宫格的数独，大家仔细观察一下，从哪开始比较好，为什么？如果从第一列开始应该怎样填？分别用上“找缺的数”和“排除法” 下面你能接着填下去？把他完成好？ 2、请打开2好信封，同桌共同试一试。并校对答案。 3、如果你要教家中的爸爸妈妈或小伙伴、好朋友一比赛玩数独游戏，你打算怎么教他们？先想一想、理一理怎么说，说给你的同桌听一听。再比一比谁说的完整。 4、你们还想挑战？ 请打开3号信封，开始完成挑战题（一）（二） 课堂小结： 1、这节你有什么收获？ 2、由于这节课的时间有限，大家可以把这些数独游戏带回去继续玩，数独游戏不但可以玩，还可以自己创作数独的题目，你看林老师就创造了一题：课件（7）这一题大家可以课后继续研究。 刚才老师已经输给同学们了，其实在数独游戏前面一名大学教授也很可能输给一名工厂的工人，大家只要有信心能运用逻辑推理的思维方式，你一定是一位成功者！最重要的是我们要把这种多角度顾全局的思维习惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多方面去判断去观察，这样你不仅会成为数独的成功者还能成为生活的成功者！ 板书设计：数独 游戏规则：每行、列、区、不重不漏 看行、顾列、兼区 假设、有序、多角度、顾全局 1、找缺字法 2、排除法 3、查重复的数 2010年4月13日 梧田二小 林晓霞