全国教育系统先进集体申报典型事迹材料-科头乡.6.0精选.doc

2014年全国教育系统先进集体申报材料 - - PAGE \* MERGEFORMAT 1- 科头乡中心学校：绽放在贫乡瘠壤的教育奇葩 湖南省新化县科头乡中心学校先进事迹 ◎基本情况 湖南省新化县科头乡属于是国家级贫困县的省级贫困乡，该乡地处城乡结合部，资源匮乏，经济状况差，曾经是有名的社情复杂乡镇。科头乡中心学校属于科头乡境内由新化县教育局管辖的教育业务部门，行使该乡中小学幼儿园以及农民技术学校的教育教学管理职能，下属单位有初级中学2所、完全小学9所、教学点2个、乡农校和幼儿园各1所，学校占地和建筑面积分别为83582、31100平方米。现有中小学幼儿园教师242人，在校学生3860人、在园幼儿400余人。服务对象为分布在境内67.5平方公里35个自然村2个居委会的43000余人口。 2011年以前，科头乡中心学校在全县29个乡镇中属于办学条件和教育质量“双差”乡镇。有4所完小的教学楼被鉴定为D级危房，所属中、小学连基本的教室、课桌凳都不能保证。2010年，教育教学质量在全县29个乡镇中排名第25位。2010年底中心学校管理层班子调整以后，以罗渊恒校长为首的一班人励精图治，发生了翻天覆地的变化。变化之一：教育设施大为改善，合格学校建设无论新建还是改扩建都得到了县、市验收组和专家的高度好评，连续三年成为县、市的先进典型；变化之二：教育质量自2011年跃居全县第三位后，几年来一直稳居全县“教育五强乡镇” 前三强；变化之三：中心学校的各项工作由原来的经常被点名批评到在全县乃至全市创优居先。 “科头教育”狂飙突进，并以其质量优异、特色鲜明、均衡发展且常盛不衰而成为新化教育界的一面旗帜，在新化县乃至娄底市基础教育领域起到了引领和辐射作用，同时，“科头教育现象”赢得了社会各界的广泛关注，在湘中地区，被誉为“绽放在贫乡瘠壤的教育奇葩”。 ◎主要事迹 一、临危受命，接手“双差乡镇”摊子 2010年底，科头乡中心学校管理层班子重新组建，以罗渊恒校长为首的新班子接手的是被称为全县“办学条件、教育质量双差单位的摊子，面对的是科头乡教育发展上最为艰难的局面：一是办学条件异常艰难。全乡2所初中13所小学中就有4所属于D级危房，有的师生冒着生命危险在危房教室上课，有的小学分散几处租用的民房做教室。遗留下来普九债务全乡有300多万元，一些学校因债务无法运转；小浪、大浪两所完全小学的校安工程因周边6个村的选址矛盾久拖不决；石章小学合格学校建设困难重重。二是教育质量极为低下。小学质量检测综合评价，及格率仅40%，全乡汝溪、科头两个片区发展极不平衡，科头片比汝溪片平均低了20来个百分点；2010年中考合格率从66.01%下降到57.56%，在全县降幅最大，中小学教育教学质量综合评价在全县29个乡镇中排在第25位。 二、百废待兴，在革故鼎新中浴火重生 把脉科头教育，如何摆脱困境，中心学校管理层在广泛调研的基础上形成共识：从管理层自身做起，以改善教育设施和提高教育质量目标，以壮士断腕、抓铁有痕的气魄，以用人和财务管理改革为突破口，以质量评价和课程改革为抓手，进行大胆的改革。 1.班子建设：打铁还需自身硬。科头乡中心学校紧紧围绕“质量立校、特色办学、均衡发展”这一办学思路，按照《国家教育发展规划纲要》中，关于“中心学校的主要职责是服务，即服务学校，服务教师，服务教育教学”这一要求，一改以前饱受诟病的管理层工作浮虚作风。翻开管理层的办公日志，设置的签字记事本，其中双休日记事栏内也密密麻麻记满了工作内容（如果搬出保存完整的一沓的工作日志不能不让下来检查的领导感到惊讶，让前来考察取经的同道们惊叹），管理层班子人员的务实勤勉作风可见一斑。在财务管理上，罗渊恒校长却从2011年上期开始，把经费使用审批权全部下放给一级预算单位两所中学的校长。中心学校管理层的勤政、廉政、尽职、尽责，轻权利、重服务的作风，多次得到上级领导的好评，在全乡中小学行管人员和教师中起到了十分明显的榜样和示范性作用。 2.用人机制：惟贤惟才，制度管人。中心学校管理层在干部提拔上，通过不断完善学校行管人员选拔和任用制度，严格遵守县教育局《人事管理十项规定》，按照“注重品行，崇尚实干，实绩突出，教师公认”的选人思路，选拔德才兼备的教师到学校管理岗位上来。与此同时，先后出台了《校长问责制》、《校长绩效量化考核方案》、《民主测评机制》，三管齐下管校长。每学期对校长工作进行量化考核，做到奖罚分明。这一举措，使得“敬业爱岗、理念先进、才德兼修”的校长意识初步形成，校长的教育管理、教学工作水平逐渐提高。 3.评价体系：强调过程，注重科学。以往对教育教学的评价，内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展，评价方式上重最终结果忽视学校进步和努力程度，评价结果运用上重视甄别和证明而忽视诊断和