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老河乡明德小学学校课程规划 学校课程规划是学校课程开发与管理的一项重要工作。我校根据党的教育方针，以及教育部关于学习贯彻中央号文件的实施意见的精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进以创新精神与实践能力为核心的素质教育，在我国基础教育三级课程管理的框架内，制定《老河乡明德小学课程规划》。 一 发展优势 综观学校的发展历史，面对近年来学校发展的实际状况，在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上，我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下两个方面。 第一，学校在办学历程中形成的办学传统，是学校发展的坚实基础和宝贵财富。在一代代教师的不懈努力下，在老师们的默默奉献中，学校的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的欢迎， 第二、师资业务素质比较高，责任感较强，年龄结构与学科结构有较大改善。 二、课程方案 课程方案是课程规划的核心内容。 （一）设计原则。基于政策。本方案的框架设计直接依据教育部颁发的《义务教育课程设置方案》、《河南省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》要求。 （二）小学课程结构及课程管理 小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。 设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 课程管理 为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。 教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。 学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。 三、学校课程目标 （一）学生培养目标 、国家课程目标 培养学生具有良好的道德修养素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和健康的个性，具有创新精神、实践能力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。在课程实施的过程中，以学生发展为本，促进学生基本素质的发展，注重培养学生不同方向与不同层次的发展需要，以适应社会多样化的需求，使学生学会学习，激励学生自主学习，主动探究和实践体验，注重培养学生创造性思维和发展性学习能力。 、地方课程目标 （）行为规范、文明礼仪教育培养学生守规矩、懂礼貌、尊敬师长、勤学习、诚实做人的良好品质。 （）通过安全、法制教育的学习，提高学生安全意识，增强自我保护能力。 （）通过口语交际的学习，帮助学生提高学习祖国语言的兴趣，养成良好的语言习惯，提高普通话口语交际的能力。 （）通过环境教育的学习，提高学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，进一步加强环保教育，大力推进素质教育。 （二）教师发展目标 熟悉新课程理念，掌握课程目标和课程结构。在课程实施过程中，教师会精心组织教学内容和教学过程，能充分利用教学资源。在教育教学过程中，关注学生已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。教师会解读教材，能灵活使用教材，教学过程中能把握教学尺度和拓展度，充分把信息技术与学科有机整合，提升教师教学力和学生学习力。 五、课程实施 （一）国家课程 主要涉及语言文字学习领域（语文、外语课程），数学学习领域（数学课程），自然科学学习领域（自然课程），社会科学学习领域（品德与社会课程），技术学习领域（信息科技、劳动技术课程），艺术学习领域（音乐、美术课程），体育与健身学习领域（体育与健身课程），综合实践学习领域（社会实践、社会服务等实践活动）。以上这些课程均在学校课时计划中体现。 一、指导思想： “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”为了更好地贯彻落实中央的指示精神，全面提高学生的身体素质，积极开展了以“学会健身，全面发展”的素质教育实验重点项目。在基础课程的落实下，自编校本教材，落实在三课、两操、体锻课上，结合阳光体锻一小时的活动方案，形成完整的课程体系。 二、课程目标： 、总目标： 在认真完成国家规定的体育与健身课程的前提下，积极开发以“健身教育”为重点的校本课程，逐步形成和完善“健身教育”课程体系，使学生学会健身，全面发展