现代教育学第8章教学理论.ppt

2、科学性和思想性统一原则基本要求 (1)保证教学的科学性 (2)充分挖掘教学内容中内在的科学性和思想性 (3)注意科学性与思想性的自然有机结合 (4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养 案例◆物理教学渗透唯物主义教育。 * （二）理论联系实际原则(p294) 1、 概念 指教学要以学习基础理论知识为主导，并联系实际去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 依据：间接经验与直接经验的必然联系 * 2、理论联系实际原则基本要求 (1)书本知识的教学要注重联系实际 (2)重视培养学生运用知识的能力 (3)利用必要的乡土教材或补充教学材料 案例◆教育实习和教育见习，顶岗实习 * 威海码头小学，小手绣民俗，活动中学习 * （三）传授知识与发展能力相统一的原则(p295) 1、概念 指在教学中不但要向学生传授知识，更要重视培养其能力，既要使学生获得知识，又要使其增长智慧和才能。 * 2、基本要求 (1)教学重视“双基”的同时要重点关注发展学生的能力 (2)明确各门学科发展能力的具体任务 (3)要进行启发式教学，提倡探究式学习 案例 ◆语文、英语要求学生读、写，数学要求学生多运算，物理、化学要求学生多做实验。 ◆计算机上机。 * （四）教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则 1、概念 指在教学中既要充分发挥教师的主导作用，又要充分调动学生学习的自觉性、积极性，引导学生能主动地学习，主动地掌握基础知识和发展基本技能，形成独立思考的能力和有效的学习方法。 * 2、基本要求 (1) 发挥主导作用又要引导学生主动学习 (2)为学生提供丰富的学习机会和资源 (3) 培养学生的创新精神 ◆山东杜郎口中学规定老师只讲10分钟。 * （五）直观性与抽象性相统一的原则 1、概念 指在教学中既要适当地使学生运用各种感官去具体感知客观事物和现象，形成鲜明的表象，又要引导他们以感性材料为基础，进行抽象思维，形成正确的概念、判断和推理。 * 2、基本要求： (1)要重视直观教学，丰富感性认识 (2)要遵循学生的认知规律。 (3)要重视学生良好思维品质的培养。 案例：多媒体教学，虚拟教学，语言、实物、模具 * （六）系统性和循序渐进相结合的原则 1、概念 指应当按照科学知识的内在逻辑的顺序和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生逐步地、系统地掌握知识、形成技能和发展能力。 2、基本要求： (1)大体按课本内容的系统性进行教学。 (2)突出重点和关键。 (3)遵循学生的认识顺序。 * （七）理解性和巩固性结合的原则 1、概念 指教学中使学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识、技能，能使重要的知识持久保存在记忆中，并沉淀为智慧，内化为素养。 依据：认知特点 内化以理解为基础 * 2、基本要求： (1)在理解的基础上巩固知识。 (2)重视组织多样化的练习和复习。 (3)注意培养学生的记忆力。 * （八）统一要求和因材施教结合的原则 1、概念 指在教学中既要从社会需要出发，面向全体学生，保证统一的规格；又要从学生实际出发，承认个别差异，区别对待不同的学生。 依据： 身心发展规律（阶段性普遍性；个体差异性） 多元智能理论 * 2、基本要求 (1)教学要有统一的基本要求。 (2)要考虑到学生的年龄特征和个别差异。 (3)采取有效措施使有特长和突出才能的学生得到充分发展。利用课外教育、选修课 (4)热情关爱和帮助后进生转变提高。 * 第8章 思考与练习 1. 简述教学过程的基本环节及其要求 2. 根据教学片断并进行针对性分析教学原则的要求与落实： 3.参考： 美国中小学教师的课堂角色与教学行为 /v_show/id_XODM1MDc1MDA=.html 魏书生——教师教学十大原则/v/b/8469124-1337511140.html * * 《现代教学教育 高等教育出版社(第2版) * 第八章 教学理论 1. 教学 教学的基本任务 2. 教学系统的要素 3.教学过程的动力与结构（阶段） 4.了解教学设计的基本途径 5. 常用教学原则（依据 要求） 本 章 要 点 * 第一节 教学概述 一、教学的概念(p262) 教学是教师的教与学生的学的共同活动。 狭义的教学，它是专指在学校中教师与学生之间的有组织的教和学的活动。 学生在教师有目的有计划的指导下，主动掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。（识记） * 二、教学的地位和作用 (一)教学的地位(p262) 在学校教育中教学处于中