课题2--二氧化碳制取的研究教学设计(第一课时).docVIP

第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计（第一课时） 【教学目标】 1、知识与技能：了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法； 2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集； 3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 【教学方法】：启发探索法、实验探究法：讲解、讨论、实验的引导探究。 【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。 【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。 【教学准备】： 仪器：试管架、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、小试管、集气瓶、普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、集气瓶、酒精灯、药匙、弹簧夹、解剖针。 药品：碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸。 【教学课时】：2课时（第一课时主要讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体） 【教学过程】 活动流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 情 景 引 入 情景引入： 展示一瓶可乐或雪碧饮料 提问：⑴打开瓶盖时，会有什么现象呢？ ⑵是什么原因引起呢？ ⑶如何验证你的猜想呢？ 讲述：二氧化碳是碳酸饮料中非常重要的一员，那么二氧化碳是怎样制取呢？今天我们就一起来探究有关二氧化碳制取的内容。 引出课题 【投影】【板书】课题2二氧化碳制取的研究 观察 打开瓶盖，观察、回答 思考、回答 学生验证 1、拉近师生之间的距离。 2、激发学生的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。 复习 比较 讲述：同学们，提到实验室制取气体的方法，你们会想到哪种气体的制取方法呢？ 讲述：那么实验室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以参照实验室制取氧气的思路和方法来进行呢？ 【导学案】学生填写导学案中第一题“实验室制取氧气的思路和方法的再现”表 提问：发生装置和收集装置的选择分别由哪些因素确定？ 【投影】发生装置和收集装置的确定 【投影】制取氧气的两套装置图 提问：二氧化碳的制取是否可以用制取氧气的这两套装置来进行？ 讲述：懂得了发生装置和收集装置，是否可以进行实验室制取二氧化碳呢？ 思考、回答 分析，回答 （学生课前完成导学案）展示，讨论、交流、完善 讨论、交流、回答 讨论、交流、分析 发生装置：固液不加热型 收集装置：向上排空气法 还需组装仪器以及确定反应原料 1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。 2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。 讨论 交流 一、原料的选择和反应原理 1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。 【投影】导学信息：含有碳酸根的物质既碳酸盐（除酸外）与酸反应可以生成二氧化碳 。如用常见的碳酸盐（如碳酸钠、碳酸钙）与常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）反应可以生成二氧化碳。如： 2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑ H2SO4+ CaCO3 =CaSO4+H2O+CO2↑ 2HCl + Na2CO3 =2NaCl+H2O+CO2↑ （石灰石或大理石的主要成分是CaCO3） 2、设疑：以上反应是否都适合实验室制取二氧化碳的反应呢 3、提问：实验室制取气体一般考虑的因素有哪些？ 【投影】实验室制取气体一般考虑的因素 4、分析：请结合这些因素分析以上反应是否符合实验室制取二氧化碳的要求？ 讲述：经过同学们的初步分析，排除了部分不符合的反应，那么剩下的这三种是否都是最理想的反应原料呢？是哪种呢？ 列举并书写有关化学方程式。 思考 回忆，得出结论。 结合信息，分析排除部分反应不符合。 作出假设，进行探究 1、培养学生分析的能力。 2、培养学生绿色化学的理念。 3、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。 实 验 探 究 一、原料的选择和反应原理 1、介绍实验用品和实验内容。 碳酸钠+稀盐酸 石灰石+稀盐酸 石灰石+稀硫酸 2、提示实验观察重点。 3、提示实验基本操作的注意事项。 【板书】： 一、原料的选择和反应原理 原料：稀盐酸与石灰石或大理石 原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 学生完成导学案上的探究实验：探究二氧化碳制取的理想原料的选择，并把实验现象记录到导学案【表二】中 分析实验现象，小组内讨论、交流，得出结论。 识记：实验室制取二氧化碳的化学方程式 1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。 2、练习基本操作。 3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知