生物的变异（修改）.pptVIP

21.1 生物的变异 八年级下册 主讲人：江伟伟（如东县实验中学） 活动一 调查生物的变异现象 活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。 方法： 1. 班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起立。 2. 班长报告能否有耳垂，性状不一样的同学坐下。 3. 班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的同学坐下。 4. 班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学坐下。 讨论： 1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？ 2. 最后和班长一起站立的同学占全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 3. 你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？ 活动一 调查生物的变异现象 变异：同一物种内不同个体之间性状差异。 活动二 说明变异的类型与意义 导致这两种卷发的原因相同吗？ 活动二 说明变异的类型与意义 经太空搭载后，选育的番茄个头大，高产，口感好。 玉米的基因发生改变，无法产生叶绿素，形成白化苗。 同种小麦，肥沃土壤里的健壮，贫瘠土壤里长得瘦弱。 孪生兄弟生活在平原的白，高原的黑。 资料：达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，经过位于印度洋南部的克格伦岛发现了一个有趣的现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的昆虫多数翅膀退化，不能飞行，少数能飞的昆虫翅膀却异常发达 。 分析图片和资料，完成活动单。 活动二 说明变异的类型与意义 不遗传的变异 有利变异 可遗传的变异 不利变异 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 遗传物质改变引起的变异 仅由环境条件引起的变异 判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？ 1. 一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 2. 某人去美容院拉了双眼皮。 3. 小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。 4. 通过杂交技术培育出无籽西瓜。 5. 举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。 活动二 分析变异的类型与意义 可遗传变异 不利变异 不遗传变异 可遗传变异 有利变异 可遗传变异 不利变异 不遗传变异 活动三 举例说出变异的应用 讨论：1.视频中提到哪些改良生物品种的技术？你发现这些技术有什么不同之处了吗？ 2. 你还知道这些技术应用的例子吗？ 转基因技术有着广阔的应用前景。不过，国际上对转基因技术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步了解。 作业设计 调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品种比有哪些优良性状？ 谢 谢 ！