课件：四一节.ppt

二、高职大学生心理发展的基本特征 记忆力测试 二、高职大学生心理发展的基本特征 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 二、高职大学生心理发展的基本特征 二、高职大学生心理发展的基本特征 3、情绪容易波动 这一时期是人生中情绪不稳、波动较大的时期，常常呈现情绪的两极化。时而高兴不已，时而自我厌恶，时而自我欣赏。 这种不稳定、不成熟是高职大学生心理发展难以避免的特征。 中国年轻人和美国年轻人眼里的快乐对比 《美国年轻人眼里的开心时刻》 异性的一个眼神 听收音机里播放自己最喜欢的歌曲 躺在床上静静地聆听窗外的雨声 发现自己最想买的衣服正在半价出售 在浴缸的泡沫堆里舒舒服服地洗个澡 一次愉快的谈话 在沙滩上晒太阳 在去年冬天穿过的衣服里发现20美元 …… 中国年轻人公认的幸福时刻： 久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。 二、高职大学生心理发展的基本特征 二、高职大学生心理发展的基本特征 4、参与意识强烈 关心社会与国家，关心社会发展与变革，富于理想，敢说、敢干、敢想、敢闯。 但由于阅历较浅，理论素养底，往往看问题不全面，“从众心理”特别严重，遇事一起哄，往往走向极端。 5、性心理趋向成熟 十分关心异性对自己的评价，十分重视自己在异性心目中的形象。 第二节 高职大学生常见的心理问题及其调适 神经症 高职大学生常见的心理问题及其调适 案例分析（1） 赵某，男，15岁，5年前开始做完作业后总是不放心，要反复检查多次，因为老是担心做错了。去年看到一本《代号叫蜘蛛》的书里面有一句话：“我现在是一个，将来是一个，永远还是一个”。就整天回忆这句话，为什么这样讲，意义是什么。而此时反复检查作业的情况反而轻一些。对于回忆这句话自知没有必要，也想控制，但一控制内心就非常紧张，感到气紧及心跳，最后终于放弃控制而任其不断回忆。自幼个性内向，少讲话，好思考，喜看课外书。体格检查无异常，诊断为强迫症。 高职大学生常见的心理问题及其调适 白某，男，20岁，某工科大学大一学生。自进入大学以来，情绪经常不稳定。自本期开学以来常忧郁、苦闷、孤独。学习注意力很难集中，记忆力下降，成绩不理想。近半年来，夜间盗汗，难入睡，易惊醒。白天头昏，四肢无力，常感胸闷、心悸。经过内科和神经科做脑电图、CT等检查，结果正常。 高职大学生常见的心理问题及其调适 人格障碍 人格障碍是指人格特征明显偏离正常，形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。 特征： 1、紊乱不定的心理特点、难以与人相处 2、把困难归咎于命运和他人的过错 3、认为自己对别人没有责任可言 4、总带有猜疑、仇视 5、伤害别人，自己却泰然自若 6、对自己的不良行为缺乏认识，很少有求助的动机 偏执型人格障碍 感觉极度过敏，思想、行为固执死板，不信任别人，认为别人存心不良，坚持毫无根据的怀疑。把由于自己的错误或不慎产生的后果归咎于他人。难与人相处。 高职大学生常见的心理问题及其调适 回避型人格障碍 心理自卑，行为退缩。面对挑战采取逃避态度或不能应付。想与人来往，又怕被人拒绝、嫌弃；想得到别人的关心与体贴，又害羞不敢亲近。 高职大学生常见的心理问题及其调适 表现特征： 有奇异的信念，或与文化背景不相称的行为。如相信透视力、心灵感应、特异功能等。 奇怪反常的行为或外貌。如服饰奇特、不修边幅、行为不合时宜、习俗或目的不明确。 言语怪异。如离题、用词不妥、繁简失当、表达意思不清等，并非文化程度或智能障碍等因素所引起的。 不寻常的知觉体验。如看见不存在的人等。 缺乏深刻、生动的情感体验，对人冷淡，对亲属也不例外。 过度的焦虑。例如有陌生人在场时表现出极度的不安。 多单独活动，很少与外界交往，主动与人交往仅限于生活或工作中必须的接触，除一般亲属外无亲密朋友或知己。 分裂型人格障碍 高职大学生常见的心理问题及其调适 表演型人格障碍 又称癔症型人格障碍。这种人具有浓厚而强烈的情绪反应，行为特点是自吹自擂、装腔作势；爱虚荣，喜欢引起他人的注意和关心。自我中心，依赖性强。 高职大学生常见的心理问题及其调适 高职大学生常见的心理问题及其调适 案例分析（2） 男，23岁，某师范大学哲学系本科三年级学生。大学三年以来，虽然同宿舍这么长时间，但从不和宿舍同学一起聊天、谈话，也很少见有同学、老乡来找他，因此，同学们都背后戏称他为“怪人”。他终日离群独处，冥思苦想，偶尔交谈亦不能与人合拍。说的竟是些“玄论”，令人莫明其妙。他学习成绩不错，但性格孤僻，对人冷漠，又很怕羞，敏感。从不肯在公众场合出头露面，也没有什么知心朋友。在一段时期里，他突然着迷于气功，经常不上课，外出去找什么“气功大师”