2017年一年级语文下册语文园地一教学设计(新人教部编版).docxVIP

XX年一年级语文下册语文园地一教学设计（新人教部编版） 017年一年级语文下册语文园地一教学设计（新人教部编版）　　教学目标　　巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）　　2借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”　　认识并巩固带有韵母an和ang的字。（重点）　　3指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣*学生自由认读。　　小组内比赛读。　　全班比赛读。　　7,导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？　　学生自由读生字并交流识记生字的方法。　　9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。　　预设一：按结构进行归类识字。　　左右结构的字：　　阴阵冰冻　　上下结构的字：雷　　独体字：电夹　　预设二：按部首进行归类识字。　　耳刀旁的字：阴阵　　两点水旁的字：冰冻　　预设三：字谜识字。　　大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷〉　　设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。　　二、字词句王国　　导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。　　能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉　　3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。　　4、学生在小组内比赛识记和默写字母表。　　,汇报交流。　　默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。　　6^导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！　　第二关一一读写大P。　　,导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！〔出　　示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。〉　　2,导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有　　韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。〉1　　3,导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？　　学生自己先试着读石头上的字。　　儿歌世界。　　导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（出示《祖国多么广大》的插图〉　　2,学生欣赏后，自由发言说说感受。　　4,教师范读。　　,练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？　　6,学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。　　7,组织学生评价：谁读得好？好在哪里？　　8,学生自读，比赛读。　　9‘说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？　　0导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？　　过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！　　1导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。　　2配乐背诵。　　设计意图：以“走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。　　第二时　　一、有趣的动物园　　,导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？　　2,导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！　　3,出示：白回国　　指生领读生字。　　导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？　　〈3〉小组讨论试写。　　指学生朗读。　　〈2〉男女生比赛读。　　全班比赛读。　　6,导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说―一说。　　7,汇报交流。教师相机指导。　　“)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。　　①导学：谁和谁好？　　②学生汇报。　　③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？　　④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。　　⑤相机指导朗读。　　〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。　　①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？　　②学生汇报。　　③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？　　④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。　　⑤相机指导朗读。　　(#12928;）白云和风好，风往哪里刮，云往哪