三年级下册期中数学质量分析.docVIP

三年级下册期中数学质量分析 4月22日上午举行期中教学质量检测，批改后的结果如下：最高分96.5分，最低分23分，平均分75.88分，优秀率26%，及格率87%。这次任教该班级以来成绩最不理想的一次，先简单分析如下： 试卷分析： 本次期中教学质量检测试卷由学区提供,知识点覆盖本册教材的前个单元:位置与方向(12分)、有余数的除法（33分）、统计（10分）、年月日（30分）、两位数乘两位数（15分）。试题的类型有填空题（32分）、判断题（6分）、选择题（6分）、计算题（口算、笔算、验算 18分）、观察平面图填空（6分）、解决问题（32分）等六大题，共计52小题。试题偏难，“拐弯”的题目较多，另外，试题中牵涉到生活常识较多，导致一些学生失分严重，例如：中华人民共和国是1949年（ ）年（ ）日成立，这年刚好是（ ）年；2011年（）月，日本发生了里氏8.9级地震,地震发生在第( )季度,这季度共有( )天；写出两个月份在“大月”的节日：（ ）节 月 日 （ ）节 月 日。 本次检测中有关“位置与方向”的题目完成得较好，而“年月日”的相关题目则不理想。试题中有些题目的呈现方式稍微变化，学生就难以读懂。典型错例有：①我和3位同学共搬了360本书，平均每人搬了多少本？ 大部分的错误是：360÷3＝120（本） （此题全班只有5位学生正确） ②三年级有三个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组14人，三年级一共多少人参加这次活动？ 错误：14×4＝56（人） （此题全班16人正确） 显然，学生在完成这两题时，没有读懂“我和3位同学”其实总共有4人，第二题中的“三个班”这个信息往往被学生所忽视。 改进措施： 1、 在今后的教学过程中，注重夯实基础知识和基本技能，通过有效课堂、有效作业等途径促进学生掌握知识、技能。比如商中间有0的除法，有些学生还会出错：832÷4＝28；527÷5＝15……2。 2、进一步注重数学学习习惯的养成，综观在检测中失分严重的题目，大部分是由于学生没有认真审题造成的。另外大部分学生没有养成反复检查的习惯，有些明显的错误没有纠正过来。 3、缺少必要的应试技巧，没有一定的做题顺序，有几位学生漏做了好几道题，造成不必要的失分。 4、针对后20%学生，应该及时找出存在的问题，有针对性地给予指导，另外一定要寻找家庭的支持。 5、“老师，你是不是对学生关心不够”。这是期中检测后一位家长在电话里对我说的话，尽管自己认为是全心全意地去教学，然而面对学生、家长还是有一定的距离。暂且不论她的话是否客观，更多的应该去自我反思，或许，真的还不够！继续努力！相信自己！相信学生！