相见欢，浣溪沙词二首总结.docxVIP

相见欢，浣溪沙词二首总结 　　诵读欣赏　　词二首　　《相见欢》　　【学习目标】　　1、我能有感情地朗读并能翻译这首词　　2、我能准确地默写这首词。　　3、我能感受作者的故国之思，亡国之怨。　　【学习重点】能朗读、欣赏、背诵，默写这首词　　【学习难点】体会这首词的意境，感受作者的故国之思，亡国之怨的情感　　一课时　　自主学习　　1、作者及背景　　【李煜】：公元961年即位，五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李　　后主”。他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几　　年苟安生活。975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。擅诗文、　　音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生　　活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪　　【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝8年，金陵城陷，李煜　　肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的　　凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。　　2、朗读课文，　　一读：注意读准字音，读通句子，并解决字词问题。　　二读，读出词的节奏与美感。　　3、疏通文意，体会词的意境　　上片：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”　　译文：默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩冷月相伴。低头望去，只见在幽深的庭院中，一株寂寞的梧桐被锁在清冷凄凉的秋色之中。　　下片：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”　　译文：那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦那悠悠愁思缠绕在心头　　却又是另一种无可名状的痛苦滋味啊。　　4、问题简答　　、从翻译中，你仿佛看到了一个怎样的李煜？　　、国学大师王国维曾经说过，一切景语皆情语，那么李煜他选择哪些意象景向我们传　　达出他的愁？　　二、合作交流　　1、“无言独上西楼，月如钩”中“无言”与“月如钩”表现了词人当时什么样的心境。　　答：　　2、词的上片描绘了一幅怎样的景？　　3、结合词人的处境，分析“寂寞梧桐深院锁清秋”中“锁”的妙处？　　4、“别是一般滋味在心头。”请你说说词人此时心头是什么滋味？　　5、这首词表达了作者怎样的思想感情？　　三、课堂训练　　1、名句默写　　、无言独上西楼，月如钩。————————剪不断，————，是离愁。————————　　————。　　、诗中描写男主人公在月残之夜，孑然一身的斯人独憔悴的身影，渲染一种悲凉凄苦的句子是：　　、诗中以形象的比喻描绘离愁的绝妙之笔是：　　、点破题旨直抒离愁的句子：　　、点明亡国的离愁不是一般人所能体会到的独特感受的词句：　　2、赏析“剪不断，理还乱，是离愁”.赏析思路：该句运用用了————的修辞手法，将抽象的离愁成————的—————————，形象可感，生动的写出了词人————————————的心情。　　3、背诵该词　　第二课时　　学习内容:浣溪沙宴殊　　学习目标　　1、我能有感情地朗诵本词，并能正确翻译、准确默写这首词　　2、我能体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。学习重点：能有感情地朗诵本词，并能正确翻译、准确默写　　学习难点：能体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。　　一、自主学习　　1、作者介绍　　晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出　　身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡　　闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，　　即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、　　二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其　　中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。　　2、自由散读，结合注释，初步理解本词中重点词语及句子的含义。　　一曲：新词：　　去年天气：旧亭台：　　夕阳：西下：几时回：　　无可奈何：花落去：　　似曾相识：燕归来：　　香径徘徊：　　3、简答题　　、本文的体裁属于________，浣溪沙是________。　　、在本词中被誉为“千古奇偶”的名句是哪一句？　　“去年天气旧亭台”暗含着________________________________的悲叹。　　、从“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？　　二、合作探究　　1、这首词中多