安庆师范大学化学化工学院化学教学论（实践）课件 课件二.pptVIP

* 安庆师范学院化学化工学院 《 钠 》 说课 王 楠 一、说教材 1、本节课在教材中的地位和作用 Na 铁 铝 Na2CO3 NaOH 碱金属元素 Mg Al Fe等 知 识 体 系 原子科技金属冶炼化工生产日常生活 2、教学目标 ③情感态度与价值观： 激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生团结协作精神。 ①知识与技能: 了解钠的物理性质，使学生初步掌握钠的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属 。 ②过程与方法： 通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、实验能力，提高其科学探究能力。 3、重、难点分析 本节教学难点：对实验现象的观察和分析。 本节教学重点：从钠的原子结构特征认识钠 的化学性质。 观 察 分析 实 验 得出结论 二、说学生 举措：本节课采用实验、观察、讨论、总结的方法施教，有利于丰富学生的感性认识，激活思维，调动学生的学习积极性，使他们主动地参与教学过程，从而全面提高学生的素质。 优点：处于身心发展的鼎盛时期思维活跃， 所以求知欲强、勇于探索 ; 不足：逻辑思维能力尚属经验型，观察能力 不是很强，有待于训练。 三、说教法 1、总体思路 →练习反馈、巩固内容并为下一步教学做 好铺垫。 设疑、实验、观察、讨论、总结 →学生分组实验与教师演示实验相互结合， 设疑答疑，共同探究 →推理分析，得出结论 2、教学方法 情景导入 设疑启发 实验探究 观察讨论 归纳总结 巩固练习 课件展示 四、说学法 ②注重新旧知识的衔接，在学习中要注意氧化还原反应、离子反应等已有知识的运用。 ①引导学生由原子结构的知识做出推测，再通过实验加以探究 。 ③通过本节课的教学，让学生明确在学习元素化合物知识时，一般学习过程是： 结构 性质 存在、保存、用途 五、说教学过程 1、情景引入 2、设疑引导探索 →给出情景材料 (“水雷”的报道) →发现其中存在的疑问，激发学生的好奇心 [实验1]学生实验要点：观察钠的保存方法，取用并切割钠，观察切面的颜色变化 。 (1)钠的物理性质 (2)钠的化学性质 重点、难点讲解 [实验2]学生实验要点：观察钠在蒸发皿中受热的现象，与钠在常温下的变化进行对比。 通过实验分析总结出钠与氧气的反应 [实验3]演示钠与硫反应实验，得出钠还能与硫、氯气等反应的结论。 实验 总结 钠与水的反应 [实验4] 分组实验钠与水的反应 重点、难点讲解 ①钠在水中的位置? ②钠的形状变化? ③钠是否发生运动? ④有无声响； ⑤滴入酚酞试液后 溶液颜色。 密度比水小 放热，熔点低 产生气体 气流声 生成碱性物质 浮球游响红 观察要点 现 象 原 因 [实验5]演示实验:用一挤压出部分水的塑料瓶,在瓶塞上扎一黄豆大钠的打头针,瓶倒置使钠和水充分反应,取下塞子,点燃火柴靠近瓶口有轻微的爆鸣声. 设疑：钠能否从硫酸铜溶液中置换出铜？ 重点、难点讲解 分析归纳出钠与硫酸铜溶液的反应实质 学生分组实验 学生 学生 [实验6]分组实验:钠与硫酸铜溶液的反应 *注意：在以上实验中学生没有及时观察到的现象或其无法解释的问题，教师应及时的讲解。 归纳：钠是一种很活泼金属. 总结： 结构 性质 内在联系 (3)通过对钠的化学性质的学习，分析钠在自然界中主要存在形式和保存方法及用途。 板 书 设 计 一、钠的物理性质 二、钠的化学性质 1、与非金属反应：O2、S、Cl2 2、与水反应 3、与盐酸反应 4、与硫酸铜溶液反应 三、钠的存在、保存及用途 *课下思考：把钠投入到水和煤油的混合液中，会有什么现象？