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玩教具制作培训心得 　　最玩具设计与制造专业大学生　　毕业自我总结优秀范文　　个人原创欢迎下载　　玩具设计与制造专业毕业论文答辩完成之际，四年大学生活也即将划上一个句号，而我的人生却仅仅是个逗号，我即将开始人生的又一次征程。作为×××大学毕业生的我即将告别大学生活，告别亲爱的玩具设计与制造专业的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×××大学。　　回顾在×××大学玩具设计与制造专业的求学生涯，感慨颇多，有酸甜苦辣，有欢笑和泪水，有成功和挫折！大学——是我由幼稚走向成熟的地方，在此，我们认真学习玩具设计与制造专业知识，拓展自己的知识面，培养自己的玩具设计与制造实践活动能力。　　在思想道德上，×××大学学习期间我系统全面地学习了思政课程的重要思想，不断用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，树立了正确的人生观、价值观、世界观，使自己成为思想上过硬的玩具设计与制造专业合格毕业生。　　在玩具设计与制造专业学习上，我严格要求自己，刻苦钻研玩具设计与制造相关理论，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了玩具设计与制造专业知识和技能，做到了玩具设计与制造理论与实际相　　学前教育专业手工玩教具制作课程解析　　玩教具是指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。玩教具是幼儿活动的重要组成部分，是幼儿在活动中开发智力、锻炼体魄、促进身心健康的亲密伙伴，同时他们也是幼儿教师辅助教学的重要手段。　　手工玩教具中的“手工”二字，在幼儿园教育教学活动中，应该包含两重意思，一是“动手制作”，二是“动手操作”。“手工”在一定意义上包含了一种制作、游戏、教育、参与、创作、共享等内涵。　　一、玩教具制幼儿身心发展的意义　　1、纸材料玩教具为幼儿提供各种动手操作的机会。　　纸材料通过贴、撕、折、剪等手段，促进幼儿手部小肌肉群的发育、手指和手腕运动，增强手部的灵巧性。无论是撕纸、折纸都要通过手部动作完成定向、定点的制作步骤，要做到准确技巧和力度要高度配合。因而说纸材料玩教具正是为幼儿实际操作的发展提供了一个非常有利的时机。有人对历史上的优秀发明家、创造家进行调查时，发现这些人不仅具有较好的智力，而且具有较高的操作技能，这些操作技能是小时候就打下基础的。　　2、自制玩教具能促进学前儿童身体健康。　　身体赖以健康，精神因之活泼，身体各部位也因之而灵活??”可见，玩具可满足学前儿童活动的需要，提高学前儿童的积极性，促进身心健康。纸艺玩教具在此方面能够达到最大的效果。　　3、以纸材料为玩教具制作的材料不仅为幼儿提供了想象的物质基础，同时也为幼儿重新搭建想象空间提供了可能。　　学前热同通过自制、摆弄玩具，不仅可以了解生活，认识社会，而且能够激发求知欲和动手动脑进行创造活动的兴趣。自制玩教具能培养学前儿童的想象力。　　无论是在纸材料制作过程中的想象，拼装过程中的想象，还是纸艺作品联想，都为幼儿的想象提供了物质基础。纸材料的应用对于幼儿的自制手工玩具来说，更为简单易操作，因此也更容易通过反复的剪贴、拼装、实验搭建幼儿自己的想象空间。　　如：滚动的小猫，幼儿很容易通过一次制作练习，自我重建一只滚动的小老鼠，组织一场猫抓老鼠的比赛。　　4、幼儿通过看、做、玩来认识事物，积极观察、思考事物。玩教具无疑为其了解生活、认识社会提供了空间平台。　　学前儿童时期是“用手来捕捉世界的时期”。他们对用手进行操作的活动有着浓厚的兴趣，他们的许多知识技能也只有在自己的操作活动中才能够形成，幼儿自主进行手工制作。把玩具材料与生活经验联系起来，创造出各种各样的形象。纸艺玩教具符合幼儿审美观，容易被幼儿所接受。纸艺玩教具作品多以简约的形象、概括的结构、鲜艳的色彩和惹人喜爱的造型为制作特征。这种特征同时也十分符合幼儿对事物的认识规律和审美需求。　　5、幼儿在纸艺制作中锻炼他们认真、细致、耐心、坚毅等性格。　　在纸艺玩教具制作的过程中，幼儿要通过手部的精确运动达到作品的制作要求，而幼儿手部小肌肉群的发育还不能完全满足此方面的要求，这就促使幼儿要通过认真、细致的反复练习和操作才能达到。训练了幼儿的耐心和毅力。在纸艺玩教具活动中通过教师的教学设计，幼儿在相互帮助、讨论与交流中培养和锻炼了良好性格的养成。　　综上所述，从发展的角度讲，我们提倡正确引导孩子自己动脑设计玩具，自己动手制作玩具，以锻炼幼儿身心得全面发展。我们认为纸艺玩教具活动是注重通过多种教育手段的互动来达到艺术教育的目的，是具有情感形式的创造活动，并不是单一的技能技巧的训练和技艺知识的传授，它是　　一种能力、一种结构、一种把握世界的方法、一种审美心理结构的塑造。　　二、幼儿需要什么样的玩教具？　　一、儿童玩教具的发展历史　　?由过去单纯的娱乐型玩具向智能型玩具发展。　　?由过