小学音乐论文：如何在小学音乐课中渗透民族音乐文化.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐论文 如何在小学音乐课中渗透民族音乐文化 　 【摘要】目前，在教育改革的探索过程中，民族文化作为培养学生素质的重要组成部分,越来越引起人们的普遍关注，如何有机的结合本民族音乐的音乐教育，已成为当今乃至未来音乐教育的发展主流。然而近年来，随着音乐的逐渐商业化，民族音乐既陷入了四面楚歌的困境，又面临着大野芳菲的发展机遇。如何准确的把握，迎势而上，让民族音乐之花灿然地盛开在小学教育的苗圃里，值得人们探讨和深思。 【关键词】小学音乐 民族音乐 传统文化 人文精神 一、用民族音乐来陶冶学生的爱国主义情操 中华民族在几千年的文明史中，创建了大量优秀的民族文化音乐,它代表着深厚的人文精神、文化精神的内涵，是民族文化的重要组成部分。不同的民族和地区，都有着不同的体裁，不同的品种和风格，各有流派。它这种鲜明的民族性、强烈的心理凝聚力和民族认同感，是民族精神的象征和国之瑰宝，是被继续传承的代表。 民族音乐与传统文化一直有着相互交融、相互关联、共同 HYPERLINK /fazhan/ 发展、创造辉煌的鲜明特质。在音乐课教学中加强对学生的民族情感的教育，学习民族音乐，能使学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山，对学生有一种潜移默化的教育作用，可使学生感受到生活在社会主义怀抱的幸福、自豪。《游击队歌》、《满江红》、《在太行山上》等都是典型的抗敌御侮的爱国歌曲,《歌唱祖国》、《长江之歌》都是歌颂新中国,激励人们建设社会主义的歌曲。这些歌曲的内容深刻,艺术性强,感情真挚,易于激发学生的爱国热情。《歌唱祖国》歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌,很适合爱国主义的教育。几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征。作为学校音乐教育，则是传承民族音乐文化的主要途径之一。所以，我们从小学阶段开始，就应当让小学生进行听、唱、奏、演的活动，让学生在课堂上不仅有快乐的感受，而且有内在的成功体验，让学生与民族音乐多次的面对面接触。可以发现，通过民族音乐教育，既弘扬了我国传统的音乐文化，让每一位小学生了解和正确认识了中国的民族音乐。也培养了小学生正确的民族审美观，使民族音乐中蕴含的伦理道德、人间真情、人文境界、民族尊严等感染学生，塑造学生健全的人格。 二、小学阶段民族音乐教育的价值及原因分析 学校民族民间音乐是素质教育中的重要环节, 我国是一个文化古老的多民族国家，56个民族的音乐极其丰富。中国的文化在世界上历来是独树一帜的，作为文化的一个组成部分，民族音乐也具有自己的独特魅力。如我国南方的侗族大歌就独具一格，1986年应法国邀请，有九名 HYPERLINK /class_free/131_1.shtml 农村的侗族姑娘，组成了贵州侗族民间合唱 HYPERLINK /class_free/20_1.shtml 艺术团，在著名的夏乐宫歌剧院演出，当时的演出轰动了巴黎，法国各大报纸均大加赞扬。我们的民族民间音乐在海外能够如此出彩，我们身在本土却不闻其香，岂不可悲？再如，在我国北方，世代传承的锣鼓曲牌丰富多彩，千变万化，那娴熟的鼓点和其它乐器切人地出神人化，配合得惟妙惟肖，比奥尔夫的节奏训练更胜一筹。 当然，任何传统得艺术都是在不断发展之中前行的，但真正有成效的艺术成果，都是根植于浓厚的传统文化之上的。尤其随着对外开放政策的实行，中国开始用科学的眼光来审视国际教育的发展，教育事业遵循“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，积极借鉴国际上科学、有效的音乐教育理论和实践经验，结合中国的民族文化和社会发展状况，努力为培养全面发展的高素质公民这一目标而服务，从而建设具有中国特色的，独具一格得音乐教育体系，因而取得了巨大的成就。 纵观我国音乐教育的发展，我觉得还存在着一些不可忽视的问题。传统民间音乐的发展现状不太乐观，民间音乐中的许多品种也濒临灭绝。当今的流行音乐冲击着中小学音乐课堂，使民族音乐教育被忽视。专业艺术院校招生和业余器乐考级中，报考西洋乐器和报考民族乐器的人数悬殊，更令人痛心的是多数学生都不会欣赏民族音乐的美，甚至对教材中的民族音乐持排斥态度。对此种种，我们应该有忧患意识，并加以改进。首先，我们要知道世界音乐文化是多元的，各种音乐文化都有其平等、独立的文化价值和美学价值，不能把西方特定的音乐及音乐技巧看得过高。其次，我们应该用新的思想，站在新的角度，重新认识中国民族音乐文化的价值，以及认清它在世界音乐中的重要地位，最好也把“国粹”搬上课堂，全面实行民族教育课堂。也可以因地制宜地编撰乡土音乐教材，增强音乐传统教学的分量。 三、民族音乐教学创新能力的培养 音乐教学大纲明确指出:要