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山雾
教学目标:
1.借助拼音认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来，了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：
指导学生认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
在读中体会山雾的活动变化特点，感受雾景的美丽，并通过自己的朗读，把对山雾的喜爱之情表达出来。
教学准备：
小黑板，录音机。
教学过程：
一、师谈话引入新课。
孩子们，你们看见过雾吗？你能说说你看到的雾是什么样的吗？（抽生说）
教师根据学生的回答，出示课题，读课题。
二、初读课文，感知大意。
1.学生自由读课文，画出生字宝宝，借助拼音读通课文。
2.检查学生认读生字的情况。
（1）出示小黑板，刚才孩子们读了课文，可爱的生字宝宝它想考考大家，谁会读呢？抽生读。
（2）谁来提醒大家，应注意哪些字的读音？
（3）这些字除了我们书上看见过，还在哪儿看见过？（鼓励孩子在生活中识字）
（4）说说这些字你是怎样记住的？（交流记字的方法）
（5）同桌互相抽读，不会的同桌教读。
3.检查读课文的情况。
（1）抽读第一自然段，其余学生听哪些句子读得好。读后由同学评价，齐读第一自然段。
（2）抽一名学生找伙伴读第二自然段，学生评价。
三、朗读体会，点拨解疑。
(一)学习第一自然段。
1.学生朗读第一自然段，想山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？
2.抽生说。教师给予引导、点拨。
3.出示“山雾一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进密林。”_____一会儿_______一会儿_______。
指名学生说，学生打开书填写，教师巡视。
4.指导朗读，读出山雾的顽皮和可爱。
（二）学习第二自然段。
1.学生默读课文，想：山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？
2.找出你喜欢的句子读一读。想一想怎样才能读好句中的重点词语。抽生读，教师引导学生自评互评。
3.指导朗读。
四、美读课文，积累语言。
1.教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟句子的意思。
2.学生美美地读自己喜欢的句子。
五、拓展。
1.教师介绍雾是从何来？
2.分组赛读课文。
六、板书设计。
大清早 出现了
山雾 —— 孩子 可爱
太阳公公起床了 不见了
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