《国之瑰宝——京剧》教案 肇庆职业学校 梁素兰.docVIP

PAGE PAGE 6 《国之瑰宝——京剧》教学设计 课程名称 国之瑰宝——京剧 授课班级 2013级旅游131班 授课教师 肇庆职业学校梁素兰 《国之瑰宝——京剧》教学设计 学 科 公共艺术素质教育音乐欣赏 单 位 肇庆职业学校 课 题 国之瑰宝——京剧 授课类型 高中音乐 综合课 课时 1课时（45分钟） 教 材 高等教育音乐出版社的中等职业学校素质教育丛书《音乐欣赏》 主编：高铁 教学内容 第一部分模块五戏剧之京剧 授课班级 旅游专业2013级1班 学生数 45人 授课时间 2013年9月 教 材 分 析 京剧是中等职业学校素质教育丛书第一部分模块五戏剧中的内容之一。我把课题设为《国之瑰宝——京剧》，将京剧上升到国宝的地位，对学生来说是一种暗示。教材中也是把京剧放在戏剧中的第一个内容，可见京剧在这章节中是重点内容。 京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，在章节内容中我着重选取了京剧的历史、四大行当，四大功和锣鼓经等内容做浅近的介绍，使学生了解京剧、热爱京剧。书本上现代京剧的内容，我用第二个课时来讲解。 学 情 分 析 本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础非常薄弱。但他们性格活泼好动，动手能力强，具有一定的理性分析和思考能力。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜，而对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少，学生感到京剧离他们的生活比较远。 教 学 思 路 设 计 （以分组竞赛的形式进行） 教师课前准备 教师准备锣、鼓、钹、脸谱、扇子、手帕、水袖等教具。 引情：课前准备，孕伏新知 课前播放歌曲《京剧脸谱》，创设教学情景。 创设情景，兴趣引路 教师带着旦角脸谱和穿水袖跟学生问好并演唱《新贵妃醉酒》， 激发学生探究京剧京剧。 动情：记常识、辨角色、学功夫 教师引导学生学习京剧历史、四大行当、四大功。 入情：欣赏体验、合作表演 学唱锣鼓经、表演旦角和生角亮相和走台步。 激情：创作讨论、思想升华 把京剧元素创作到生活学习中。 讨论如何继承和发扬京剧文化。 课堂小结 从自己做起，感受国粹魅力，把它带给身边的每一个人。 课后延伸、弘扬京剧文化 提议学生在班里办个“弘扬民族文化，振兴京剧艺术”为口号 的京剧艺术墙报。 教学目标设计 知识与技能： 通过本课使学生基本了京剧的形成，京剧的人物行当划分和四大功夫，京剧的伴奏乐器和表演艺术特点。 掌 过程与方法： 1、通过 HYPERLINK / \t _blank 教师演唱示范表演，激发学生对京剧的兴趣，引导学生进入京剧的精彩世界。 2、通过问答、讨论的形式引导学生深入浅出地了解京剧的历史和唱腔。 3、通过对京剧中四大行当和四大功表演特征的介绍，引导学生说唱念等京剧实践活动，培养学生的感受能力和参与意识。 4、通过对京剧亮相和走台步的实践创造表演，使学生掌握京剧锣鼓经节奏，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 5、通过竞赛形式，激励学生对京剧的热爱。教师启发诱导，讲解、点拨，学生分小组合作讨论、交流探究并创编表演，使学生的主体性得以充分发挥，达到本课的教学目的。 情感、态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化的情感。从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。 重点 难点 教学重点 了解京剧的有关知识，正确辨识京剧四大角色、四大功夫和准确拍打锣鼓经节奏。 教学难点 正确辨识京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，准确说唱锣鼓经节奏和表演亮相及创编。 教学理念和方法 一、弘扬中华民族艺术的优秀文化，使京剧文化更好地得到传承和发扬。 通过本课学习，使学生了解中国京剧深厚的文化底蕴和独树一帜的特点，感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱中华民族艺术的优秀文化和爱国主义情感，提高民族素质和艺术修养，从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。 二、采取探究式课堂教学模式，使学生感受体验，探究创造。 根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，引导学生采用“自主、合作、探究、创作表演”的学习方法，通过分组竞赛合作的方式，使学生主动地去听、想、议、说、演，激发学生积极探究京剧。 三、教学活动始终围绕“以音乐为本，以学生为本”原则。 根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我通过创设有趣的课堂活动，运用音乐情景法、表演情景法、问题情景法；以分组竞赛、视听结合、讨论创作等教学方法引导学生自主学习，通过亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中掌握京剧的知识和特点，达到本课的教学目的。 在学生学法引导方面，本节课我会引导