幼儿青年教师汇报课及评议.docx

幼儿青年教师汇报课及评议 　　青年教师汇报课小结　　杨俊　　新教师的汇报课已圆满完成。现将基本情况反馈如下：　　一、汇报课的优点：　　1、课前准备充分：参加汇报课活动的2位青年教师，在课前的准备都是相当充分的，教师们编写了教学设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。多次磨课并在组内说课，听取了很多老教师的诸多经验，在之后的汇报课中有很大提高。　　2、多媒体运用好：在本次汇报课中，一个突出亮点即是在教学中都有效地使用了多媒体教学，而且教师在运用多媒体教学中非常熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。熟练的课件操作，动画技术展现在课堂上。　　3、教师主导有方：巧妙点拨，相机诱导，本次青年教师表现得较成功。老师们不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。周学敏老师的识字教学《菜园里》一课，以及王若楠老师的《掌声》较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生轻松愉悦地完成学习各项任务。　　4、教学做得扎实：讲练结合，训练扎实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句中。　　5、语言表达能力较强：青年教师的语言准确生动，逻辑条理清楚，语速快慢适宜。例如周学敏老师的语言表达就极富感染力，语言很有激情，容易吸引学生的注意力和调动学生的学习积极性，王若楠老师的语言表达也很亲切自然，给人留下深刻印象。　　二、汇报课中的美中不足：　　1、课堂教学的时间安排上不够合理，有前松后紧的现象。　　2、教师还缺少在课堂中随机应变的能力。按自已设计好的程序进行，对课堂中出现的突发情况，处理的还不是得心应手。还需继续培　　养、提高。　　3、有些课堂中的学生讨论还存在形式倾向，没有完全让学生自主的发挥，仍有牵着学生走的现象。　　4、教学中不能很好的联系实际生活，缺乏与学生真正的情感交融。　　总之，尽管出现了一些不足之处，但是在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种力量，一种向上的信念和决心，一种谦和，一种希望。在此次汇报课当中，让也我们看到了教研活动的价值所在。新教师在教研组全体老师共同帮助，指导下，在其指导教师培育下，成长迅速。我们希望通过本次交流活动，能够进一步促进青年教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采，有体验有收获，更上一层楼。　　张营小学青年教师汇报课活动总结　　为了推进青年教师的成长进程，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习，实践和提高的机会，我校于12月17日举行校青年教师汇报课活动圆满结束。　　学校领导的高度重视，是本次活动得以顺利进行的保障；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。　　本次活动中新教师苗苗参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结。　　一、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。　　学习方式的改革是本次基础教育改革的重要目标。改变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在与建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，参加汇报课的老师都在力求体现这一理念。苗老师的教学过程的设计：“课前查询知作者→介绍背景解题→质疑讨论明文意→想象诵读悟情→迁移运用背课文”，层次清楚结构合理，充分发挥了学生的主动性。特别是“课前查询知作者”和“质疑讨论明文意”这两个环节，让学生通过自己查阅资料、工具书等方式解决问题，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。　　二、注重双边互动，关注每一个学生。　　教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李老师的〈可能性〉这一课的教学中，设计的问题的提出方式，体现了“尊重、热爱学生”的理念。发挥教师“组织者、引导者”的作用，进入学习新课的环节；以“小老师”的方式教学实现了生生交往，让学生在这一环节中交流了学习所得。　　三、注重切合学生实际。　　课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界。这充分体现了“以人的发展为