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小猪读书作文300字(共8篇) 　　不讲卫生的小猪在森林里，住着一只小猪，小猪很不讲卫生，所以大家都不跟它玩。一天，小猪出去办事，出门的时候，手里拎着一袋垃圾。当小猪走到家门口时，四处望了望，心想：把垃圾扔在家门口？不错。说着，它就把垃圾扔在了家门口，去办事了。小猴来扔垃圾，经过小猪家，看见那里(转载于:写论文网:小猪读书作文300字)有一袋垃圾，心想：这一定是扔垃圾的地方，我就把垃圾扔在这吧。于是，小猴就把垃圾扔在了小猪家门前。小熊也来扔垃圾，经过了小猪家，看见那里有两袋垃圾，心想：这里有个垃圾站?我怎么不知道？我得告诉大家，小熊找了一块木板，在上面写了“垃圾站”这三个字，然后，就把垃圾扔在了小猪家门前。扔垃圾的人越来越多，谁经过小猪家，都看见了那块木板上的字，所以，小猪门前的垃圾堆的像小山包。小猪办完事后，走向回家的路上，它走到家门口时，　　傻眼了。从此小猪在也不敢按乱扔垃圾了。指导老师：陈莉镇江实验学校二班　　可爱的猪宝宝　　去年暑假，妈妈带我回了一趟山西老家，在那里，我　　有幸跟一群可爱的猪宝宝有了一次零距离接触。给我留下了一段美好而难忘的回忆。　　那是一群出生仅一天的小猪宝宝，数一数，总共十二　　只多呢！它们的颜色不同：有粉色的，有棕色的，还有一只是黑白相间的小花猪呢！它们个个都非常可爱，没想到刚出生一天的小猪竟然个个都会跑、会跳、会自己找吃的，非常能干！　　我忍不住抱起了一只小猪，它很乖，妈妈立刻拿起相　　机，抓拍了这个精彩的镜头。我放下这只小猪，又抱起了另外的一只小猪，没想到这只小猪很调皮，在我手上又叫又跳，好像在说：“快放我下去，我还没吃饱呢！”　　这真是一群让我难忘的可爱的小猪呀！　　小猪学样　　教学目标：　　1、通过看图，培养学生仔细观察画面的能力，并指导学生对重点画面的情节展开大胆而合理的想象。　　2、使学生懂得要使故事生动有趣，必须描写角色的动作、神态、心理活动和语言。　　3、注意用词正确，语句通顺、连贯。　　教学重点：指导学生大胆而合理地想象小猪的动作、心理活动和语言。教学准备：《小猪学样》四幅图。　　教学过程：　　一、启发谈话，激趣导入。　　1、你们喜欢童话故事吗？今天我们也来当一回小作家，写一个有趣的故事。先请出故事的主人公——小猪。　　2、喜欢这只可爱的小猪吗？可是可爱的小猪有时也会做错事。　　出示第一幅图，仔细看图，说说：小猪正在干什么？　　3、根据回答，指导学生看清图意，用正确的动词说清楚，并板书。走、吃、扔　　4、仔细看看周围环境，想想小猪是在什么时候、什么地方乱扔香蕉皮的？谁能把这幅图的内容用几句话连起来说一说。　　1）、学生准备。　　2）、指名交流。　　3）、评议。　　5、看到小猪这样的行为人人都想帮助它，那它后来有没有改正呢？出示第四幅图，小猪是怎么做的？　　指导：看清小猪的动作。板书：弯、拾、扔　　6、揭题。小猪前后的行为怎么会有如此大的变化呢？　　看看题目就明白了。揭示题目，读题。找题目中的关键字。　　7、看到这个关键字，你想了解什么？　　质疑：小猪向谁学样？它是怎么学的？　　二、观察图片，启发想象。　　第1、2幅图　　1、出示四幅图，指导学生仔细观察四幅图，思考小猪向谁学习？它是怎么做的？指名交流。　　2、那大象是怎么帮助教育小猪的？他是怎么做的？怎么说的？小猪听了，会怎么想？怎么说？　　3、指导学生看清大象的动作，同桌演一演，说一说。　　4、学生交流交流，评议。板书：伸、卷、扔、说　　5、把第一、二幅图写下来。　　指导：句子写通顺，写连贯，正确、合理地使用标点符号。写完后要读一读，检查是否通顺、连贯。　　生当场写，师巡视。　　6、生交流，大家评点。　　第3、4幅图　　经过大象的帮助，小猪是怎样向大象学习的？　　1、出示第三、四幅图。　　师：这时，事情突然发生了变化，你们仔细看第三、四幅图，请你们根据刚才学习的两幅图，思考：小猪看见了什么？怎么想的？是怎么做的？　　2、①提示：你们可以根据小猪和小熊猫的动作、神态，想一想它们的心理活动和语言。　　②学生以小组形式编故事。　　③交流评议。　　三、出示四幅图，完整说一说　　谁能试着把四幅图的内容连起来说一说？　　①学生准备。　　②指名交流。　　③评议。　　四、小结，指导写作。　　师：小朋友，你们根据四幅图编出了生动有趣的故事，真了不起。你们愿意让这个故事给更多的人知道吗？那请你把自己编的故事写下来。　　指导学生写完后，轻声读读自己的作文，检查是否写通顺、写连贯了。　　小猪送鱼　　一个阳光明媚的早晨，小猪兴致勃勃地来到小河边钓鱼。它把鱼竿放进水里，慢慢地等鱼上钩。“扑扑扑”这是什么声音?啊哈!原来是小猪钓到了一条又大