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小学英语四备三磨总结 　　年科语　　内Unit4　　核：万倩　　课题：UnitFourweloveanimals第一课时　　一、学习目标：　　1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；　　2.根据对话的情景进行对话角色表演；　　3.能在语境中初步运用Whatsthis?Itsa...来交流动物信息。　　二、重难点：　　1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；　　2.初步运用新句型Whatsthis?Itsa...来交流相关动物信息。　　三、导学流程　　新课导入，明确目标　　教师播放Recycle1----Letssing的录音，师生共同演唱歌曲节拍等动作。　　学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，再次认读单词。教师用动物的图片，让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，板书出来。　　、展示交流，融错化疑：　　.教师展示一只手问学生Whatsthis?Itsahand.再展示另一只手询问学生Whatsthis?学生回答，Itsahand.紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问Whatsthis?学生会惊讶地回答Itsaduck.并且非常感兴趣这表演。　　T:Look!Whatsthis?Itsahand.Whatsthis?Itsahand,too.Thenwhatsthis?Itsa...(duck)　　.看图初步了解课文大意　　教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：　　．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?　　3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?　　T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:Whatsthis?Itsa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowletslistentothetape.　　C．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。　　T:Soinpicture1,whataretheytalking?　　Ss:Whatsthis?Itsa...　　T:Yes,youareright.Andpicture2?　　Nowletsreadafterthetape.　　Cananyonecomehereandactoutthedialogue?　　设计意图：在学课文前的提问，文。　　.Makehandmagic　　教师带领学生做手影的练习，把句型Whatsthis？Itsa...板书，让学生边做动作边说这两句　　E.Roleplay　　组织学生表演对话。　　为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节XkB1.com　　：检测反馈，综合提升：　　教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用Whatsthis？Itsa...来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。　　：整理反思，拓展延伸：　　1、请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。　　2、灵活运用本节课所学的知识与同学，老师进行交谈。　　课题：Unit4WeLoveAnimals　　第二课时　　一、学习目标：　　1.能在语境中运用Whatsthis?Itsa...来交流物品信息。　　2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。　　3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。　　二、重难点：　　听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称　　三、导学流程　　新课导入，明确目标　　热身活动　　①复习上一节课的内容：“Whatsthis?Itsa...游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解等词汇。　　②T:Goodmorning,boysandgirls.　　Ss:(来自:写论文网:小学英语四备三磨总结)Goodmorning,MissYou.　　Ss:Itsadog.(duck,bear,farm在黑板上简化出农场图，老师引学生看黑板)　　T:Andwhatsthis?　　S:Itsafarm.　　T:Andthis?　　S:Itsafarm.　　T:Yes,itsafarm.　　Ss:...animal　　1)　　①教师提问孩子