2010年焊接技术及自动化专业社会调研报告.DOCVIP

2012年焊接技术及自动化专业社会调研报告 一、背景分析 近年来，我国制造业水平有了快速的提高，焊接技术是制造业的重要组成部分。我国已成为世界范围内的焊接产业大国，但却还远不是强国。其中最重要的制约因素就是人才的严重短缺。目前，国内开办焊接专业的职业学校较少，毕业生数量远远不够，这与社会需求存在较大的差距，造成教学与市场需求脱节。另外学生在校学习的知识与企业需求也存在较大的差异。在这种形势下，我们需要了解社会需求、了解市场，结合五年制高职学生实际，进行开拓性的市场调研。 目前高级技术工人和一线技术人员所占需求比例逐年增加，特别是掌握一定技能的技术人才，焊接产业所占比例将进一步增加，所创造的产值也逐年增加，同时从业人员将在现有基础上增加30%，特别是高技能人才和现场工艺、管理等人才需求量将大幅度增加。随着装备制造业的发展，企业规模的不断扩大，焊接技术人才的大量需求，使服务地方区域经济发展的焊接技术及自动化专业具有广阔的发展空间。本专业作为江苏省同类院校为数不多的一个焊接技术及自动化专业，至建立以来，已为苏南及周边地区装备制造业发展培养了一大批优秀的毕业生，逐步成为各个企业的专业生产骨干，并为企业提供了近2500人次的技术培训和技能鉴定，受到了企业的欢迎和好评。焊接技术及自动化专业不仅是许多企业技能人才培训基地，而且是本区域装备制造业焊接人才的主要培养基地。 随着长三角地区造船业与轨道交通产业的蓬勃发展，各种新材料新工艺不断出现，对焊接人才提出了更新更高的要求，焊接向优质、高效、智能的方向发展。 二、调研的目的和意义 通过调研更好地服务地方经济，立足学生实际，调整专业教学，拓宽就业渠道。调研的最终目的是根据调研总结的结论进一步明确专业定位、专业内涵及对应的职业岗位群、与学生培养方向有关的职业资格证书，并提出建议，指导专业的课程改革，重点是调整现有焊接专业的核心技能课程，为后续工作奠定坚实基础。 三、调研主要内容及分析 1．了解与本专业培养目标吻合的相关行业、企业的现状、用人需求及教学建议； 2．了解学生所从事的岗位对人才的需求及岗位技能标准（包括工作职责）； 3．了解毕业生或实习生的工作状况（包括出勤、工作态度、工作能力、工作的适应性……）。 据调查发现，在汽车、锅炉、造船、机车车辆、工程机械等制造业中，普遍缺乏专业焊工或现有焊工的素质满足不了生产发展和技术创新的新需求，有的已严重影响新产品的开发、产品质量和生产任务的完成。而根据一些省市劳动部门的有关调查和分析预测以及人才交流市场反映的信息表明，在技能型人才的需求和招聘中，焊接工人特别是高级以上的焊接人才是缺口最大的工种之一。与机械加工不同，正确掌握和运用焊接操作技能的难度要比其他加工过程复杂，而培养一名熟练掌握高操作技能的焊工难度就更大，并且不同制造业需要掌握不同专业技能的焊工，如汽车制造业中，需要的焊接工种就有15种之多。从目前已持有各级职业资格证书的焊接从业人员的技术现状来看，技术落后和知识老化现象已经出现，特别是中级资格以上人员，急需技术培训和知识更新。 四、对目前阶段的分析及今后发展方向 （一）结合岗位能力要求，按照能力进阶规律，分阶段培养专业技能 结合五年制教学的连贯性和系统性优势，按照专业基本技能、专业核心技能和综合应用技能三个层次，面向就业岗位进行能力结构分析和分解,建立能力保障体系。我校五年制焊接技术及自动化专业人才培养方案技能模块见图1。 五年制高职焊接人才培养方案模块 五年制高职焊接人才培养方案模块 专业基本技能 专业核心技能 综合应用技能 1、主要基础知识 2、基本焊接方法与操作 1、其他焊接方法与操作 2、焊接工艺制定与实施 3、焊接检验与质量分析 1、焊接结构生产 2、焊接生产管理 3、其他行业技能 图1 专业人才培养方案模块 焊接操作的各项技能是一个有机统一的整体，学生对焊接技能的掌握也是循序渐进的。因此，根据学生技能考核的总体要求，进行合理的分阶段教学，对提高学生的技能水平是十分重要的。 HYPERLINK /work/ 总结多年的教学经验，我们把焊接教学分为以上三个阶段，采取相应的教学方法，逐项落实技能训练的阶段目标。 （二）开展校企合作，工学结合的人才培养模式 根据行业企业需求，结合学校特色，我校广泛与企业开展合作，实现互惠互利，双赢多赢。拟采取以下举措： （1）开展“订单式”培养。企业根据发展需要制定人才引进计划，与校方共同讨论制定人才培养方案，如：将企业所需的知识、技能融入实施性教学计划中；确定学校学习、实训和企业教育实践的进程，实现学校人才培养目标与 HYPERLINK /company/ 企业需求的“零距离对接”。 （2）利用企业资源进行实习实训。学校的实习实训资源和条件有限，通过学校搭台，企业参与，将相关的实习实训放到企业中，既减轻了