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国培计划浸入式研修项目学习内容 　　“国培计划”　　——陕西省农村中小学教师“浸入式”研修项目　　英语专业理论研修反思　　在硕果累累的金秋时节，我有幸参加了国培计划培训学习。首先我要感谢各级领导给了我这个难得的学习机会，也感谢丹凤龙驹中学为我们提供的这个平台和无微不至的照顾。这次培训给我留下了深刻的印象。　　俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然时间不长，但让我感受到了一个全新的教学舞台。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。这次培训为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。　　一、我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的教师真的很是彷徨，也很犹豫。我们还要忙里偷闲的学习，摸索，寻找一条适合自己的那一条路。国培中，我们和专家面对面，了解了教育的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，我们茅塞顿开。所以，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，化解了我们心中的“困惑”，给我们今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。　　二、我觉得这次培训，给了我无穷的力量，增强了我的信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，使我觉得自己有使不完的劲。专家们在讲授时就提到“培养学生质疑问难的能力”，要求平时在教学中，设置课前预习作业，要求学生提前设疑，课堂上，鼓励学生把自己的疑惑说出来，甚至鼓励学生把老师“问倒”，学生们这下就踊跃了，学生成为了课堂的主人。不仅培养了学生的质疑能力，也争强了学生们学习的主动性。　　三、报告让我恍然大悟，知道了今后该怎么做。在9月15号的报告中，程红兵博士从“观课评课的方法”和“教学方案设计与教学管理”两大方面为在场师生做了详细的阐述。报告最后他还就中外不同的教学理念进行了仔细地分析。程红兵指出，观课评课包括专家评价课堂、专家评价教师、学生评价课堂、学生评价教师等四个部分。在专家学者和学生对课堂与教师的评价方面，程红兵认为观课评课需从教师的教学目标、过程和效果三个方面给予综合评价。在教学效果上要做到教学目标达成高、学生的参与度高、学习的幸福度高；知识与技能的结构化、过程与方法的体系化、情感态度价值观的理性化。　　程红兵认为新课标的教学理念不只是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程，是激情与智慧综合生成的过程，因而保持课堂教学的全员参与和情绪状态至关重要。教学评价也必需尊重学生的意见，在教学的过程中学生始终处于主体地位。他强调在教案的设计中应保持“课程标准的执行上采取忠实取向”、“教学过程与教材运用上采取调适取向”、“课堂教学的方式和方法上采取创生取向”。只有坚持教学过程的正确取向，才能保证教学质量的提高。报告中，对学校教学过程的管理他给出以下五点建议：　　1、制订课程实施详细计划，根据重点，明确先后。　　2、把总体目标分解到处室，列出表格，一目了然。　　3、主任组长教师各司其责，系统清晰，执行得力。　　4、有必要的协调沟通改进，倾听对话，整体优化。　　5、有合理的总结考核评价。批评反思，持续发展。　　在报告中，程红兵博士还讲了很多国内外教学与管理的经典案例，从不同方面、不同角度详细的阐述了教学评价和管理的方式、方法。并提出了十种“兴趣考试”方法，赢得在场学员的一致好评，也让我恍然大悟，知道了今后该怎么去做。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。　　我也