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外婆的澎湖湾心得感受 　　《外婆的澎湖湾》说课及教学反思　　《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。　　本课的教学过程中，我首先通过讲故事的方式引起学生注意，然后通过教师范唱激发学生学习兴趣。紧接着聆听欣赏童声版《外婆的澎湖湾》建立学生不同听觉感受。在歌曲的教唱环节，先让学生朗读歌词，体会歌曲内在含义。在歌曲学唱环节，我教唱时采用吉他弹唱法，区别与以往的钢琴弹唱，因为这样更能创设情境，校园民谣的主要伴奏乐器就是吉他。教唱第二遍时让学生找出主歌、副歌，使学生参与到课堂中来，主动找出重难点。学会分析歌曲，积累音乐学习方法。然后在跟着钢琴学唱曲调，解决音准问题，同时教师强调切分节奏，使学生通过聆听教师范唱，亲身试唱掌握这一节奏型。歌曲唱会之后，加入打击乐器的伴奏，提高音乐的表现力，也激发调动学生的兴趣和参与性。使学生不仅唱起来，也动起来。打击乐器的加入也，让学生自创伴奏型，培养学生的创编能力。　　歌曲表演环节，教师融入到学生中去，把课堂交给学生，采用轮唱的方式加深作品的表现力，使学生享受到唱歌的乐趣和创作的乐趣。　　课堂拓展部分，教师演唱《乡间的小路》并伴以图片展示，使学生如临其景，像开始一样给予听觉视觉的立体体验，结束时加以深化，使学生再次感受音乐的美感。　　上完这节课，我个人的感受　　1、美育教育　　音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。我把自己对歌曲的审美体验通过亲切感人的范唱传递给了孩子们，使他们有了尽情歌唱、表演的欲望，形成的强烈而浓郁的音乐审美动力和可望。　　2、激发兴趣　　兴趣是学习的巨大动力，使学生主动进行学习和研究的精神力量。学生能否全神贯注，往往受音乐老师的影响很大。我在教学中投入了极大的热情，深情的歌声伴随吉他弹唱，在学生的心灵激起层层涟漪，点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。在宽松愉悦的的音乐氛围下，儿童好玩喜动的天性会赛的淋漓尽致，教师也成了他们内心崇拜的偶像了！　　3、合作表现　　在培养学生的群体意识和合作创新方面，音乐课有着其他学科所不具备的优越条件，在强烈的表演欲望的冲击夏，学生们打击乐合作是那样自然、和谐、有效。没有教师的丝毫强加命令、硬性指派，孩子们主动参与其中，乐此不疲。　　总之，教无定法，学无止境。怎样能让孩子们在每一节音乐课中获得最大的快乐和收获才是我永远追求的目标和努力的方向。　　一、教学内容：　　欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》　　二、教学目的：　　1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》(转载于:写论文网:外婆的澎湖湾心得感受)四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。　　三、教学难点：　　1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。　　2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。　　五、教学过程：　　学生伴随优美的音乐进教室　　、新课教授：　　导入：在上课之前先问大家一个问题，我们管妈妈的妈妈叫什么？生答。除了姥姥我们还称呼什么？对外婆。同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？板书《外婆的澎湖湾》。　　提问：　　同学们能说说自己的外婆吗？和外婆的感情好吗？　　1、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。　　聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，脑海里会浮现出什么画面？当你脑海里浮现出一幅幅画面的时候内心是什么感受？师：听着《外婆的澎湖湾》，浮现在我眼前便是一幅幅优美的画面。蓝蓝的海边，白白的沙滩，夕阳斜照，海浪翩翩。景色令人陶醉。台湾校园歌曲给我们带来了美的享受，现在让我们也带着对台湾美好的祝愿将这首歌曲演唱得更加亲切动听一些好吗？　　三.歌曲学习　　1.导入　　许多同窗都憧憬大海,盼望能到大海边看一看,现在我们就去《外婆的澎湖湾》里领略一下大海的风光.　　2.朗读歌词,正字音.　　澎湖湾逐缀　　3.欣赏　　4.讨论　　同学们能说说自己的外婆吗？和外婆的感情好吗？　　2、再次聆听歌曲，看看歌曲分为几个乐句？　　3、分析歌曲　　速度：中速　　拍号：4/4拍子　　4、重点节奏