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国培计划XX贵州 　　“国培计划”贵州省六盘水地区农村中小学教师远程培训项目　　信息技术运用能力提升—小学数学学科培训　　心得体会　　中寨乡长寨小学张勇通过这次“国培计划”远程项目的培训，我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。　　一、在学习中反思。当我听了专家的讲座，真是受益匪浅。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！　　二、在反思中进步、成长。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培　　养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的氛围。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。三、在发贴、回贴、网上答疑等活动中，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。　　四、国培缘，网络情。在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校，学生知识基础差，学习能力低，教师工作任务又非常繁重，一边抓教育教学工作，一边抓教师远程培训学习辅导，我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判，给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好，可以想象在我们都休息的时候，辅导老师还在做着简报、公告等。最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都一一解答。　　通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。　　“国培计划”　　——贵州省小学数学骨干教师置换脱产项目　　学员研修档案　　一、个人基本情况　　1　　2　　备注：返岗研修是返回到所在学校后，将在培训期间学到的理论、经验等结合自身的认识、学校与个人实际，加强反思，提升自身的教学实践能力与教学研究能力，应完成的基本任务：上一节公开课；开展一次较大范围的专题讲座；撰写一份如何提升所在教研组活动效益的计划和建议；有条件的学员应该撰写一份数学教育研究课题报告申请书，或者撰写一篇教育科研论文。　　3　　4　　5　　附件1：　　贵州省中小学幼儿园教师课题式研修培训项目　　专项课题管理办法　　第一章总则　　第一条为规范中小学幼儿园教师课题式研修培训项目专项课题管理工作，有计划、有组织地开展课题式研修培训，提高课题研究质量，实现课题式研修的辐射带动作用，根据《省教育厅办公室关于组织申报XX年“国培计划”――中小学幼儿园教师课题式研修培训专项课题的通知》，参照《贵州省教育科学规划课题管理办法》制定本办法。　　第二条专项课题研修要充分结合我省中小学幼儿园教育教学现状，采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、叙事研究等研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，宏观研究与微观研究相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效，不支持纯理论研究。　　第二章组织　　第三条贵州省中小学幼儿园教师课题式研修培训项目办公室为该项目领导机构，贵州省教育规划领导小组办公室具体负责制定《贵州省中小学幼儿园教师课题式研修培训项目专项课题管理办法》，承担课题的申报受理、立项审批、过程管理和结题验收工作。　　第三章课题类别和选题　　第四条专项课题纳入贵州省教育科学规划课题，列为