心理学第四讲 社会判断：探讨群体压力与影响.pptVIP

观赏影片 十二公民 Twelve Angry Men 第四讲 社会判断 ——探讨群体压力与影响 视频观赏 一、阿希的研究 阿希的研究（Asch,1951）：清晰条件下的从众 Asch的预期 当人们面临一个非模糊的环境时，人们将会相信自己的知觉从而给出自己独立的判断 即使同一组成员都不同意他的判断，他也会坚持自己的判断 实验过程 实验材料：十八套卡片，每套两张：标准线段与比较线段。 被试：如，5名被试，其中4名是实验者的助手（假被试），只有一人是真正的被试，而且总是安排在倒数第二个回答。 过程：几个被试围桌而坐，面对两张卡片，依次比较判断a、b、c三条线段中哪一条线段与标准线段等长。实验要求被试大声说出他所选择的线段。前六套大家都做出正确判断，从第七次开始，假被试故意做出错误选择，观察正被试如何作答。 结果： 1/4到 1/3 被试保持独立性，无从众；15%的被试平均做出了总数的 3/4 的从众； 错误选择的原因： 知觉歪曲，被试确实发生了错误的观察，把假被试的反应作为自己判断的参照点； 判断歪曲：被试虽然意识到自己看到的与他人不同，但却认为多数人总比个人正确，发生错误的肯定是自己； 行为歪曲：被试确认自己是对的，错的是其他多数人，但在行为上却仍然跟着多数人作同样的错误选择。 阿希： 我们发现在我们社会中，从众的倾向性是如此的强大。那些聪明的、善意的年轻人很情愿地把白说成黑。这是我们所担忧的。 重复阿希的研究 华东师范大学心理学系学生于1982年重复了阿希实验。被试是三十名大学生。 研究结果： 44%人次发生了从众，56%人次未发生从众； 有两个被试从头至尾都表现出从众反应，另两个被试自始至终未发生从众，表现出独立性； 实验开始时，从众行为人次较少，随着实验的进行，从众行为也随之增加，反映出从众行为的人次数与实验次数有一定的函数关系。 二、谢里夫(Sherif,1936)研究：黑暗中的猜测 20世纪30年代，谢里夫将游动现象用于遵从行为研究而进行的一项研究。 “游动错觉”——是指在黑暗的环境中，当 人们观察一个固定不动的光点时，看起 来好像前后左右地在移动。 1 个体实验 单个男大学生坐在一个黑暗的屋子里，观察一个光点，任务是观察、判断光点移动的距离 被试做出了各种各样的距离判断，差异大 实验过程 被试坐在暗室里，在被试前面的一段距离处，呈现一个固定不动的光点，被试会产生光点在运动的错觉。 请被试估计光点移动的距离： 被试分别在暗室里单独估计观点移动的距离，差异大，从一、二英寸——二、三十英寸； 2 群体实验 三人一组，在同一个房间里，围坐 给出光点后，要求每个被试按照顺序大声报告他们的推测 第一次判断，不同个体通常会给出十分不同的答案 经过几次后，他们的答案变得越来越接近 3 进一步实验研究 ——问题：是否可以系统地施加影响？ 谢里夫让一位实验助手作为群体成员参与其中 实验助手以肯定性的口吻指出距离判断的尺度 经过几次实验之后，被试的距离判断越来越接近于实验助手所作出的距离判断。 被试以别人估计的距离作为自己判断的参考依据，建立了共同的参照系统和准则规范 结论 人们在不知情况不能确信自己的情境中，出现了一种遵从行为。而这种遵从行为是由于缺乏必要的信息所引起的，而不是盲目的服从。 三、从众 1 什么是从众 个体在社会群体压力下，放弃自己的意见，采取与群体内大多数成员相一致的行为。 压力来源：内心 作用方式：自愿 结果:相符，为他人或群体接受，不从众则会被孤立 2 人们为什么要从众 规范性影响：渴望被他人喜欢和接受，害怕被拒绝 如何被他人或群体接纳？与他们一样（具有相似特征被归为一类，尽可能与他人保持一致，就可被群体或他人接受） 信息影响：期望自己正确 大多数人更可能正确 3 人们什么时候从众 群体因素 群体规模 群体一致性 对群体的承诺（所有促使个体留在群体中的量） 个人因素 对个性化的渴望：高个性化者不顺从于社会，喜欢批评、不怎么有礼貌； 从众的对象（刺激物特性） 与自身的关联度 四、众从行为：少数派的影响 从众研究表明，不同意见可以减少从众行为 1 含义：多数人受到少数人意见影响而改变原来态度、立场与信念，采取与少数人一致的行为。 2 研究：法国社会心理学家莫斯科维西（1966年） 被试：2名假被试为少数派；4名真被试为多数派 步骤：类似于阿希实验，颜色知觉判断，因发光亮度不同而有所差异的兰色幻灯片，要求被试判断幻灯片颜色。 两个假被试首先回答，每次故意出错，都说是“绿色”的，事先测定证明所有被试的视觉能力均完