教科版八年级思想政治上册 透视“追星”教案设计教案.DOCVIP

透视“追星”教案设计 设计理念： 主要是通过情景设问，让学生自主解答和组织学生参与讨论活动等教学方法，引导学生自主探究青少年追星现象的原因，明辨追星给自己在学习、思想、生活等方面所带来的的利弊，引导学生理性追星，超越崇拜，成就自我，集中体现了以学生为主体，教师为学生学习的组织者、引导者的新课改理念。 教材分析： 1、内容标准：1）懂得“追星”现象在青少年学生中是普遍存在的，并了解其出现的原因。2）知道不同的人追的“星”不同，“追星”的原因也不同：对于同一个明星，不同的人崇拜的原因也不同。 3）能够认识追星给自己带来的利弊，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。 2、教学目标： 1）情感态度价值观：通过剖析追星现象和利弊，让学生能明辨是非，自主思考，树立正确的追星观，超越崇拜，成就自我。 2）能力目标：培养学生明辨是非的能力，正确认识追星的利弊，理性追星。 3）知识目标：①了解和识记青少年学生“追星”的原因。②识记和理解“追星”的利弊。③了解不同的人崇拜的明星是不同的，崇拜的原因是也不同；对于同一个明星，不同的人所崇拜的原因也不同 教学重点：“追星”的利弊 教学难点：追星的原因 教学方法：讨论法、情景设问、讲授法 教学手段：利用多媒体辅助教学 教学过程： 透视“追星” 教学环节 教学活动设计 意图及依据 一、导课： 呈现有关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。 引出追星话题。 二、新课学习 刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。请同学们打开课本60页,我们一起学习《透视追星》。 活动一： 你欢明星吗？你喜欢哪一位明星？你为什么喜欢他（她）？ 学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。可以分为外在的和内在的特征，并加以分析。 外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏） 每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。学生可以自由发表意见，可以有争论。讨论之后要让学生重新谈感受。概括出青少年追星的原因。 小结：出现追星现象，是因为我们在明星的身上可以看到我们的梦。你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。 活动二：想一想，议一议 你崇拜明星后，在学习生活等方面都有了什么变化？ 结合学生的回答，说明追星是对我们产生影响的。引出追星利与弊的话题。 展示材料：巴西青少年追星引发踩踏惨剧 巴西最大的城市圣保罗 2006年2月4日发生了一起踩踏事件，造成3人死亡，33人受伤。踩踏事件发生在圣保罗南部一家大型超市的停车场。当时，来自墨西哥的“反叛者”音乐组合正在为巴西歌迷举行签名活动，只能容纳2000人的停车场挤进了近5000人，其中大多数为少年儿童。 组织学生讨论：巴西青少年追星引发踩踏惨剧说明了什么问题？ 最后概括出追星的利与弊。 了解有多少学生崇拜明星，以此让学生知道追星是在青少年学生中是普遍存在的现象 通过引导学生分析和归纳出追星的原因，培养学生的分析和归纳问题的能力。 帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质。 了解追星给学生自己带来的变化，为过渡到下个学习内容作好铺垫。 　　通过讨论，让学生认识到追星对自己有利也有弊，培养学生明辨是非的能力，必须理性追星，超越崇拜，成就自我。 三、课堂小结 这节课我们学到了哪些知识？学生小结。然后展示板书设计。 及时归纳总结有利于对教学内容的整体认识，形成完整的知识体系，有利于提高学习能力。 四、课堂练习 教师出示一套课堂检测题让学生完成，检查学生对知识目标掌握情况，及时讲评，查缺补漏。 温固而知新，及时练习有利于教学效果的反馈和新知识的巩固。 板书设计：