珍惜大学生活 开拓 新的境界.docVIP

PAGE PAGE 3 女刊减肥药排行榜： 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 一、教学目的： 通过本章教学，帮助大学生树立面向世界的视野、海纳百川的胸怀、与时俱进的思维，了解世界、中国和大学生活，看到机遇和挑战，明确自己的历史使命，树立振兴中华的志向。 二、教学内容 1、适应人生新阶段：大学生活的特点及大学生如何去应对。 2、肩负历史新使命：认识当代大学生的历史使命，明确自身的成才目标。 3、介绍《基础》课:《基础》课的意义、性质和方法。 三、教学重点： 引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快完成从中学到大学的转变，进入创造性学习阶段。 四、教学难点： 和平、发展是时代的主题, 发展是硬道理的思想。 五、教学设计 1、课程导入 在上课之前，我想请同学们谈谈你心目中的大学、大学老师、大学同学、大学生活到底是什么样子的。（教师指正并总结） 考大学，相信是我们在座的每位学子心中多年的梦想，现在梦想终于成为现实，相信大家又会有不少感慨。面对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生生涯才是有意义的呢？带着这些问题的思考，我们进入我们今天的学习：绪论《珍惜大学生活 开拓新的境界》。 2、教学方法与手段 教师讲解与学生讨论相结合，案例教学法和讨论教学法相结合。 六、授课教案 第一节 适应人生新阶段 引言:（照片：、高考场外的家长、繁忙的车站购票窗口、大学新生和家长、大学新生报到）同学们对这三张照片的情景肯定记忆犹新，社会因为大学新生入学而繁忙，父母对上大学的孩子充满期待，大学生则憧憬着自己的未来……… 一、什么是大学 什么是大学？《人类1000年》认为：大学已成为每一代人发现自我，找寻自身使命的圣地。《礼记·大学》中说：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。曾任北大校长的蔡元培先生认为：“大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”30年代任清华大学校长的梅贻琦先生认为，“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”前浙江大学校长竺可桢曾说，“大学是社会之光，不应随波逐流”，“大学犹海上之灯塔，吾人不能于此地抗战时期降落道德之标准也。”20世纪30—40年代，由北大、清华、南开组成的西南联合大学培养了杨振宁、李政道这样一批学术大师。冯友兰先生在《国立西南联合大学纪念碑文》中写道：“联合大学以其兼容并包之精神，转移社会一时风气，内树学术自由之规范，外来民主堡垒之称号……。”哈佛大学前任校长、西方学者科南特曾说过：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量”。 在高等教育大众化的今天，尽管不同的高等学校有不同的培养目标，但是，大凡大学都应该崇尚科学、民主、文明、创造、进步，有积极引导人们成人成才的传道授业解惑者，有丰富的图书资料和设备仪器，有净化人们心灵、激励人们发展的文化氛围。同学们来到大学已经有一个月，对着这个全新的环境，相信大家也希望大家会有所思考：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生生涯才是有意义的呢？教师概括总结需要引导的问题后，告知学生要正确认识和应对以上的问题，需要了解大学生活的特点。 二、大学生活的特点 与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化： （一）学习要求的变化：与中学应试教育相比，大学学习的深度广度大大增强，专业确定，要求大学生要有主动性、创造性、能充分利用图书馆、网络等资源，培养分析问题和解决问题等能力。 （二）生活环境的变化：大学生没有了父母的呵护，却认识更多的来自五湖四海的同学朋友，地区的差异、文化价值观的差异，新的生活对于在父母身边生活了十几年的他们来说，有一些新鲜，有一些好奇，更有一些迷茫。 （三）社会活动的变化：进入大学，党组织、团组织、社团、学生会、班委会等组织各项丰富多彩的活动，要求大学生要根据自己的兴趣和精力合理地安排业余 文化生活，锻炼自己的能力。 （四）评价体系的变化 大学进行德智体能综合素质考评时，课程学习成绩保持一定权重的同时，能力方面的权重明显加大，更看重一个人的综合素质。而且在大学生的内心评价体系中，他们会把许多光环投向有特长的学生。 大学新生在适应大学生活的过程中，容易产生的矛盾和冲突主要有：由独立生活能力不足与追求个性自由而导致的无助；由理想与现实的差异而导致的失落；由教学方式和考试方式的变化而导致的焦虑；由人际关系的变迁与重构而导致的孤独；由目标缺乏及学习、就业预期压力而导致的迷茫；由经济贫困或者自我评价不当而导致的自卑。 总结：进大学的应做好几个心理准备，对大学生活少一点幻想；重建生活的目标；重新给自己定位；要学会适应大学