歌曲《红河谷》教学设计.docVIP

歌曲《红河谷》教学设计 基本信息 学 科 音乐 年 级 七年级 教学形式 集中学习 教 师 李长勇 单 位 宣汉县塔河乡中心校 课题名称 《红河谷》 学情分析 《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。 教学目标 （一）情感态度与价值观? 1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣，同时培养学生集体协作的精神。 （二）过程与方法 通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 （三）知识与技能 学唱二声部歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，培养学生集体协作的精神。 教学过程 一、导入?? 1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》?提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？ 2.老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。? 二、新授? 1．???发声练习? 4/4????1?-?-?-︱3-?-?-︱5-?-?-‖?? 1?-?-?-︱5-?-?-︱1-?-?-‖? 2. 合唱练习 ?4/4 5-?-?-?︱5-?-?-?‖ ? 3-?-?-?︱3-?-?-?‖ 1-?-?-︱1-?-?-?‖? (先单条练习，在进行合唱练习）? 边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会。 3.观看加拿大民族舞蹈相关视频。 4. 初步聆听加拿大民歌《红河谷》。学生认真思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词描写了什么？ 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 5. 学唱歌曲。 （1）聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受。 （2）手打出乐曲节奏并读出唱名。师：这首乐曲是几几拍的？?生：四四拍。? 师：看谱例，第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节。? 师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。下面请大家边打节奏边读出唱名。 （3）手打节奏，视唱。? 师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准。（教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱。）生：手打节奏，视唱。? （4）连贯学唱，注意换气的位置。? 教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。 5.进行二声部训练，学唱歌曲低声部? （1）师带领学生唱谱? （2）用“lu”唱旋律? （3）全体学生唱低声部? （4）二声部合唱尝试练习? 三、扩展? 1.欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力? 2．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，??思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？? 3．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。? 四、总结? 音乐作品可以通过什么音乐要素来改变它的风格特点？情绪情感。因此，我们在演唱音乐作品时应该先认真分析作品，格外注意音乐要素的运用，这样才能正确地演唱歌曲。 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课） 板书设计 红河谷?（加拿大民歌） ?旋律：平稳???情绪：优美抒情? ?4/4??丨×??×??×??×?丨?×??×??×??×?丨????????? ?? ?强? 弱? 次强 ?弱?? 强 弱? 次强? 弱????????? ×?×.?〇×××丨??????????? 切分音 合唱歌曲特点：音响层次多?和谐统一 作业或预习 进行小组合唱比赛。 自我评价 我从讲解合唱开始引入新课，在学生对合唱初步了解之后再让学生就沉浸在乡村音乐的氛围中，影片中的舞蹈把加拿大乡村音乐风格传递得很好，给学生营造了浓郁的加拿大乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着快乐、亲切、自然，师生一起沉浸于音乐、享受着音乐。当然了，一节课上下来总会有一些缺点的，不可能是完美无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平时我们还是要好好的把歌曲和欣赏