《宇宙的边》(课件).ppt

　　宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 问 题 2.作者对宇宙有怎样的认识？ 问 题 　　3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 问 题 　　3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 　　课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 　　解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。 解说词 表达方式 　　这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地…… 　　这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地…… 文章第三段 文章第三段 文章第一段 文章第一段 修辞手法 有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形…… 有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形…… 恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有的小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍…… 湖南长郡卫星远程学校 2009年上学期 制作 03 湖南长郡卫星远程学校 2009年上学期 制作 03 湖南长郡卫星远程学校 2009年上学期 制作 03 战栗　　　　　　溅湿 碧波荡漾　　　　夙愿 脚趾　　　　　　徘徊 召唤　　　　　　催迫 广袤　　　　　　旋涡 外嵌　　　　　 气势磅礴 一.字音字词 二.作者作品介绍 　　卡尔·萨根(Carl?Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。 二.作者作品介绍 　　他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 观赏影片 　　1.作者是按照什么顺序做介绍的，分几个部分，归纳一下每个部分的主要内容 这样布局有何好处？ 　　2.作者对宇宙有怎样的认识？ 　　3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 问 题 文章结构解读 文章结构解读 题记：用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 二.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命 存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星. 五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 文章结构解读 宇宙的边疆 题记：用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 二.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命 存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星. 五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 文章结构解读 宇宙的边疆 题记：用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 二.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命 存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星. 五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 1-6段 文章结构解读 宇宙的边疆 题记：用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 二.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命 存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星. 五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 1-6段 7-11段 文章结构解读 宇宙的边疆 题记：用名人名言提示主旨. 一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔. 二.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命 存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星. 五.以美丽的地球及人