杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲.doc

《大学生职业发展与就业指导》课程教学大纲 课程名称：（中文）大学生职业发展与就业指导 （英文）Career Planning and Consulting of College Students 课程性质：必选课 学分学时：本课程1学分，总38学时，其中课堂教学32学时，实验6学时。 大学生职业发展0.5学分，16学时 大学生就业指导0.5学分，16学时 职业素养实验教学6学时 适用对象：浙江工商大学全日制普通本科学生（2008级起） 开课部门：学校大学生就业指导中心 （任课教师由专门从事职业发展和就业指导的教师担任） 考试方式：开卷考试（该门课程每位学生均要参加4个模块的学习，大学生职业发展和就业指导2个模块结束后分别参加考试，按照成绩录入教务系统，成绩合格视为取得学分。） 一、课程的性质、教学目的和要求： （一）课程的性质和目的： 《大学生职业发展与就业指导》课程作为必选课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和个性发展。一方面通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，并在学习过程中理性地规划自身未来，自觉地提高生涯规划能力和生涯管理能力。另一方面，在大学期间通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。通过系统的全程化的课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，帮助大学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，帮助大学生基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，帮助大学生掌握自我探索技能、信息有哪些信誉好的足球投注网站技能与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 （二）教学方法： 以课堂教学和案例教学为主，辅以必要的实验教学和多媒体教学，并以案例分析、课堂讨论、讲座论坛、情景模拟、角色扮演、师生互动、管理游戏等多种形式来提高教学效果，以促进学生的学习兴趣和对理论知识的理解，开展“读、写、议”教学活动。 （1）课堂教学：以教室授课为主，授课强调理论性、知识性，阐明学科内容，讨论大学生职业生涯发展过程中的各个主要阶段，并学习学科新的发展趋势；结合需求，全程指导，从新生一入学到毕业，根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 （2）案例教学：在为学生们提供较为系统的理论知识的同时，配合国内外的典型案例分析，帮助学生们了解和掌握一些基本方法和技巧，以求理论联系实际并丰富、扩展教学的内容；因地制宜，创造性地开展训练和指导，注意团体指导与个体指导的有机结合，强调有针对性地个别指导。 （3）实验教学：组织学生对教学的相关内容或针对典型个案进行讨论和模拟，以调动学生的学习积极性，培养学生的实际动手能力，深化教学内容；科学地开展职业素质测评和职业心理测评，引导学生从职业角度了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，提高求职择业过程中的抗挫折能力和变换职业的适应能力。 （4）“读、写、议”活动：指导学生完整、系统地阅读二到三本指定文献，对相关问题进行讨论，并在大学生职业发展和大学生就业指导这两个模块的教学内容结束后分别撰写一篇三千字左右的课程论文，由教师和学生进行讲评。 （三）授课时间及对象安排 从2008级学生开始，每一届学生的入学始业教育由各学院组织实施；大一下学期至大二上学期修完大学生职业发展的课程内容，该课程模块在学校大学生就业指导中心的统筹安排下由专门从事职业生涯发展的教师承担授课计划；大三下学期至大四上学期修完大学生就业指导的课程内容，该课程模块在校就业指导中心的统筹安排下由专门从事就业指导的教师承担授课计划；职业素养实验课程作为大学生职业发展与就业指导课程的一部分，从大一开始贯穿整个大学期间，该课程模块由校就业指导中心统筹安排，学习内容以学生自学为主，开展职业心理测试、职业素质测评、专家讲座论坛、模拟竞赛、典型人物分析、管理游戏和社会