肩肘倒立教学设计.ppt

《肩肘倒立》教学设计  大兴二小 王山河 一、指导思想和理论依据： 本课在《新课程标准》的教学理念指导下，系统的利用教学中的动态因素让学生在广阔的时空里放飞自己，给学生充分自主的活动机会，让他们自主选择、主动参与，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展。构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在积极的探究式学习中体验成功的快感和喜悦。 二、教学内容： 1、肩肘倒立 2、素质练习 重点：翻臂夹肘，展髋绷脚。 难点：挺拔笔直。 三、 单元课次 本教学内容共6次课，本课是第三次课。 1.复习后滚翻，初步学习肩肘倒立，了解肩肘倒3.立的基本动作。 2.进一步学习肩肘倒立的技术动作，改变错误动作。 3.进一步改进肩肘倒立的技术动作，加强练习。 4.进一步加强肩肘倒立的技术动作。 5.通过多种方法的练习，掌握肩肘倒立的动作，提高熟练程度。 6.熟练掌握肩肘倒立的技术动作。 四、教学背景分析 1、教材分析：本节课的主要学习内容是“肩肘倒立”，通常教师对于这一教材的处理都是采用枯燥的讲解示范和过分强调技能的机械训练的方法进行教学，严重忽视学生的主体地位，抑制学生的个性发展。在教学过程中只考虑动作技术的传授和学生掌握知识技能的多少，不考虑学生的个性发展、能力培养和快乐体验，使学生成为跟着教师演练的动作演员。因此，在本节课中，教师设计巧妙的设疑，引导学生通过观察展开来完成教学任务，使学生沉浸在情景中尽情地玩，从而在玩中学、学中玩的过程中来完成教学目标，培养学生的创造性思维，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。 2、学情分析：这个年龄段的学生主要特点就是好动，兴趣广泛，乐于接受新事情，对公众人物有一定的崇拜和向往，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中不时要用引导和激励的语言来调动其积极性。 课后反思： 1、在教学中以运动技能掌握为主线，把学生的思考、观察和情感等方面的培养融在其中。 2、在技能知识学习过程中，打破以往传统的教师讲解、示范，学生练习的那种填鸭式的教学方法，而是通过创设问题情境，不断改进教学方法，以引起学生的求知欲，激发学生去探索和研究。 3在本课学习中，注重培养学生观察和和独立思考的能力，充分体现教学与学法的有机结合。 * * 一、队形 要求：静、齐、快，精神饱满 ? 一、组织 圆形 ?学练法与步骤： 1、?? 认真理解慢跑路线及要求； 2、?? 听口令按要求进行慢跑； 学练法与步骤： 1、观察集合情况 2、师生问好 3、检查服装 安排见习生 4、、宣布本课内容 ?1、教师讲解慢跑的路线及要求； 2、用口令指挥学生进行慢跑； 一课堂常规 1、?? 集合整队 报告人数 2、?? 师生问好 3、检查服装 安排见习生 4、宣布本课内容 ?二、慢跑 1、路线： 绕垫子围成的圆形慢跑 ? 开始准备部分 7’ 学? 生? 活? 动 教? 师? 活? 动 教学内容 教学过程 1、?? 认知目标：通过教学，使95%的学生了解本课内容，建立肩肘倒立动作概念和技术表象； 2、?? 技能目标：通过教学，95%的学生初步掌握肩肘倒立的技术要点，70%以上的同学能够顺利完成肩肘倒立以及保护与帮助； 3、 情感目标： 通过教学，发展学生的协调能力，培养学生勇敢、顽强的意志和学习体操的美感 。 教 学 目 标 夹肘、撑腰 教? 学 难? 点 1、肩肘倒立 2、素质练习 教材 翻臀、顶髋 教? 学 重? 点 学练法与步骤： 1、认真听讲，明确游戏方法 ? 2、积极参与游戏 ? ? 学练法与步骤： 1、?? 听口令快速成一人一块垫子； 2、?? 跟着教师的口令一起练习； 要求： 1、?? 态度端正、活动充分； 1、教师讲解游戏方法及要求； ? 2、观察与指挥 ? 3、裁判工作 ? ? 三、组织 ??? 全班集体练习 教法与步骤： 1、?? 每人一块垫 三、游戏 ：抢垫子配兔子舞音乐 方法：学生绕垫子慢跑，在跑动过程中听教师口令，如教师喊“3”那么三个学生在一起坐到一块垫子上，不成“3”数的组为失败，以2个俯卧撑为奖励。 ? 四、垫上操 （1）头部运动； （2）肩部运动 组织 圆形 ?一 ?学练法与步骤： 1、认真听教师讲解并示范肩肘倒立； ? 2、 听教师口令进行练习； ??? 3、教师巡回指导； ? 4、典型学生肩肘倒立的示范； ? 5、听教师讲解存在的错误，并及时改正； 6、听教师口令进行针对性练习； 组织： ??? 全班集体练习 一、教法与步骤： 1、教师讲解并示范肩肘倒立； 2、组织学生进行练习； 3、教师用语言激励学生完成练习，并提高练习质量； 4、组织不同典型的学生进行示范； 5、教师讲解存在的典型错误，并指出改正方法； 6、组织学生进行针对性练习； 7、分散进行