发展经济学教案文本-第二章.doc

第二章 经济发展的基本概念 教学内容与目标：了解经济发展的目标，理解经济增长和经济发展的区别，并能清晰地说明经济发展的衡量指标。通过本章学习，使学生正确理解经济发展的含义，并能在实际工作中区分经济增长与经济发展。 重点：经济发展目标、经济发展的衡量 难点：经济发展目标的确立和经济发展的衡量 经济增长和经济发展的目标是什么？是一个很重要的问题。我们做什么事都需要有一个目标，比如说，我们都希望幸福，幸福就是我们生活的一个目标，有了这个目标，我们会超着这个方向努力，但努力到什么程度，我们就幸福了呢？必须有一个标准能够度量幸福。否则，我们如何说幸福不幸福。 经济增长与发展也一样。但这要比我们个人对幸福的理解要复杂的多。我们如何才是发展了？是有钱了？还是环境好了？还是其他什么？ 这个问题处理不好，会使发展迷失方向。比如我们改革开放以来，我们的生活水平大大提高，储蓄也增加了，但人们仍然有很多的不满意，我们有什么做得不对的地方吗？ 这是不是说明我们的目标出了问题。如果是，我们的目标出了什么问题？ 这些疑问存在说明我们对经济发展的目标理解有问题。看一下国家的十一五规划，如何总结我们十五的经验，如何在纠正我们过去发展的目标。 今天的内容，就是关于如何正确理解经济发展的目标，以及这些目标如何被度量。 这一章我们主要学习两个内容，一个是经济发展的目标是什么，另一节是如何衡量经济发展目标的实现程度。 第一节 经济发展目标 一、经济增长与经济发展 二、经济发展的目标 第二节 经济发展的度量 一、GDP度量指标 二、贫困程度度量 三、收入分配差距的度量 四、综合发展指标 第一节 经济增长与发展的目标 经济发展的目标到底是什么，并不是人人都清楚的。 我们都希望我们的国家发展，每个国家也有自己的发展目标。 很多人都把经济发展理解为经济的快速增长，人民的生活富裕。但在实际工作中，有时，又把经济发展与经济增长相混同。 我们能不能有一个清楚的发展目标，且这个目标能够具体化？ 我们可能首先要把经济增长与经济发展相区别。关于这个区别可能在政治经济学课程中，教师已经讲过，但我们是不是真正理解了它们的含义？ 一、经济增长与经济发展 在早期发展经济学文献中，“增长”和“发展”两个术语常常相互替代使用。例如，威廉·A·刘易斯（W. A. Lewis）的《经济增长理论》、沃尔特·罗斯托（W. W. Postow）的《经济成长过程》和《经济成长阶段》等著作，均以经济增长为题，但论述范围都涉及到后来被公认的经济发展问题的主要方面。 （一）定义及两者关系 许多经济学家都认为增长和发展这两个术语是不同的。他们认为： 经济增长是指一国在一定时期内实际货物和劳务产出的增长及生产效率的提高，一般是以GNP或人均GNP来衡量。 经济发展的含义则广一些，不仅包括经济增长，还包括产品的生产和分配所依赖的产业结构、技术状况和体制的变革等。 因此经济增长的内涵较小，是一个偏重于数量的概念，而经济发展的内涵较大，是一个既包含数量又包含质量的概念。 从严格的经济学意义上说，发展一直是意味着一个原来或多或少长期处于停滞状态的国民经济，具有能够产生和支持每年5%——7%的国民生产总值增长率的能力。同时我们还经常用人均GNP的增长来描述经济发展。 经济学家一般认为，经济发展的内容，除了人均收入的提高外，还含有经济结构的根本变化。 郭熙保 郭熙保. 论发展的真义. 经济评论；1988（6） 第一，投入结构的变化。这些变化包括从简单劳动到复杂劳动，从手工操作到机械化操作，从劳动密集型技术到资本密集型技术和知识密集型技术。在生产组织和管理形式方面，从传统的小生产到现代的企业公司。 第二，产出结构的变化。主要表现为产业结构的变化，即第一产业的劳动力和产值比重趋于下降，第二产业的比重趋于上升，第三产业的比重逐渐扩大，最终成为经济中最大的部门。每个部门内部的结构也相应发生变化，逐渐趋向平衡。 第三，产品构成的变化与质量的改进。生产出的产品和服务构成适应消费者需求的变化，产品与服务质量不断提高，品种更加多样化。 第四，居民生活水平的提高。具体表现在：人均收入持续增加，一般居民营养状况、居住条件、医疗卫生条件和受教育程度明显改善，物质与文化环境比以前更加舒适。同时，消费结构也会发生变化，人们不再将全部或大部分收入用于购买生活必需品，购买耐用消费品、休闲产品和服务的支出占收入的比重逐渐增大。 第五，分配状况的改善。收入和财产分配的不平等程度趋于下降，贫困人口趋于减少。 经济学家们也并没有忽视一些非经济方面的指标。一些社会指标，如识字率、教育、卫生保健条件等因素也经常被人们谈论。 （二）发展的三个核心含义 托达罗在其《第三世界的经济发展》一书中，将发展定义为： 一个社会或社会体系向着更加美好和更为人道的生活的持续前进。