基础教育课程改革背景下校长角色研究.doc

论文题目 基础教育课程改革背景下校长角色研究 学科专业名称 教 育 管 理 申请人姓名 徐 洁 导师姓名 论文提交时间 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 徐 洁 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（必威体育官网网址的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：徐 洁 导师签字： 签字日期：2005 年 4 月 18 日 签字日期：2005 年 4 月18 日 目 录 中文摘要………………………………………………………………… = 1 \* ROMAN I 英文摘要……………………………………………………………… = 2 \* ROMAN II 一、导论……………………………………………………………1 （一）问题的提出………………………………………………………1 （二）研究对象的界定…………………………………………………1 （三）研究意义及方法…………………………………………………3 （四）校长角色的文献综述……………………………………………4二、基础教育课程改革背景下校长角色的调研与分析……….6 (一)基础教育课程改革背景下校长角色问卷调查与分析……….6 (二)基础教育课程改革背景下校长角色访谈与分析…………….8 1、校长既是管理者、领导者，更是设计者、激励者…………8 2 、变单纯的行政命令者为参与者、交流者、研究者…………12 3、从监督控制者到协调者、服务者……………………………14 三、基础教育课程改革背景下校长角色定位……………………15 （一）管理者与领导者…………………………………………………16 1、课程领导者：校长的新角色……………………………………16 2、学校发展规划的设计者……………………………………….18 3、学校制度的重建（完善）者……………………………………19 （二）学习者与研究者…………………………………………………20 1、学习型组织的建设者………………………………………….20 2、学校文化的营造者……………………………………………21 3、课程改革呼唤研究型校长……………………………………23 （三）服务者与协调者…………………………………………………23 四、基础教育课程改革背景下校长角色的冲突与尴尬…………24 （一）尚未彻底触动的评价制度带来的冲突与尴尬…………………25 （二）科学性欠缺的管理制度产生的冲突与尴尬……………………27 （三）校长落后的教育观念带来的冲突与尴尬………………………27 （四）教育经费不足带来的冲突与尴尬………………………………31 （五）城乡教育不平衡带来的冲突与尴尬……………………………32 （六）全社会关心支持教育的氛围有待于进一步加强………………33 五、基础教育课程改革背景下促进校长角色转化的措施………33 （一）制度改革是校长角色转化的有力保障………………………………………………………………………33 (二) 校长的自身努力学习、实践、反思是强化校长转化角色的关键因素…………………………………………………………………35 (三) 注重对校长的培养是校长角色转化的有效措施………………………………………………………………………36 （四）多渠道加强对基础教育投资，努力使校长摆脱经济压力的困扰………………………………………………………………………37 （五）校长角色转化是一项系统工程，应借助各方面力量………………………………………………………………………38 注释………………………………………………………………39 参考文献…………………………………………………………40 附录………………………………………………………………42 致谢………………………………………………………………44 攻读学位期间发表的学术论文目录……………………………45 中 文 摘 要 校长角色是随着社会的不断发展而