曾凡艳 怎样上好英语作文课.ppt

怎样上好小学英语写作课？ 平邑县实验小学 曾凡艳 一、小学英语写作教学的重要性。 二、小学英语写作教学存在的问题。 三、小学英语写作教学的实践。 一、小学英语写作教学的重要性。 （一）、《英语课程标准》要求 ： 《英语课程标准》 一级对小学阶段“写”提出了以下要求： 1.能正确书写字母和单词。 2.能模仿范例写句子。 《英语课程标准》二级对小学阶段五、六年级“写”提出了以下要求： 1.能基本正确地使用大小写字母和标点符号： 2.能写出简单的问候语和祝福语； 3.能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句。 一、小学英语写作教学的重要性。 （二）、从学生的长远发展来看： 英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。写作教学能够促进学生听、说、读和思维能力的潜在性发展，有益于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力 。 （三）、从目前教学现状来看： 事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子、完成短文、补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。英文写作是一个学生语言综合能力的反映，也是学生平时考试评价及升学考试的重要组成部分。 二、小学英语写作教学存在的问题 教师方面： 在当前的小学英语教学中，教师往往只组织大量的 听说读的活动，而忽视对写的有效训练。 学生方面： 有的学生由于词汇、句型掌握得较少和语法结构方 面的知识不扎实，在写作文时错错误百出。 有的学生受母语语法干扰较大，用汉语的方式组句， 写出的文章不能理解。 有的学生则害怕写，没有写的热情，觉得无话可说。 针对以上问题，我们应该更新教学观念，设计一些 符合学生认知规律、实效性较高的写作活动，促进学生的英语技能全面发展。 三、小学英语写作教学实践 在小学英语教学中，我也尝试了英语写作教学，下面我就谈谈我 的做法： (一)、加强基础知识的学习与巩固。 1、单词积累。 作文是由单词，句子，段落等要素组成的，单词是一篇作文最基础的部分，强大的单词积累是写好一篇作文的基础。所以，不管在课上，还是在课后，都要强调学生掌握好单词的拼写和单词的运用。 2、抓好课本教学，夯实基础。在小学，学生的主要学习时间是在课堂学习时间，学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的根本。课本给学生提供基本的句型，语法知识，词汇等。所以，对于课本中的内容，可适当要求学生背诵，小学生善于模仿，通过背诵课文，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是很规范的，学生的写作也会很规范。 三、小学英语写作教学实践 （二）培养学生英语写作能力 ，改善教学指导方法。 1.丰富批改的形式 (1)先改后批。先由学生两人一组进行互改, 然后各人自己修改,最后交给老师批阅。这样,不仅可以让学生通过互改来完善自己的习作,而且可以与其他学生进行交流、讨论,学习其他学生的长处。这也是自主学习与合作学习相结合的过程。 (2)以批为主,批改结合。教师对学生英语作文的批改面面俱到并不是一种最佳选择。对学生缺乏足够能力自行更改的错误,教师应当直接修改;对学生能够或者经过努力能够自行更改的错误,教师可以采用错误提示符号作标记的办法进行批改。实践表明,那些由学生自行订正过来的错误,学生重新出错的几率要比由教师大包大揽的批改重新出错的几率低得多。 2.及时反馈和讲评， 对学生的习作一定要及时做出反馈和评价。好处是：第一，学生及时发现、认识作业中的错误；第二，为教师传授新知识扫清了障碍；第三，缩小学生写作水平差 异。在讲评时，可以将学生的佳句和段落放投影仪上让学生欣赏学习，或在班宣读；另挑出有典型语法错误的范文，让大家一起改正，让学生在讲评中学习，学会评 价。 三、小学英语写作教学实践 3.提供学生展示的舞台。 每个人都有自我表现的欲望，小学生更是如此。在英语作文训练中，教师可以为孩子们提供一个展示其作品的平台，这将会大大提高他们的写作兴趣和动力。例如， 教师可以在讲评前在班里表扬作文优秀的同学，通过投影展示他们的作文；把学生的优秀英语习作张贴在教室的公布栏，让全班同学共同学习，一起进步；