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初中化学教案化学式和化合价 　　篇一：化学：人教版九年级 化学式与化合价教案 　　第四单元课题4化学式与化合价 　　【教学目标】 1．知识与技能： 　　(1)、了解化学式及其意义； 　　(2)、了解常见元素及原子团的化合价； 　　(3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； 　　(4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； 　　(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2．过程与方法： 　　(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的(本文来自：www.cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 :初中化学教案化学式和化合价)能力和基本计算能力； 　　3．情感、态度与价值观： 　　(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； 　　(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 【教学分析】 　　本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 　　本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 【教学策略分析】 　　在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教??的效率。 　　【教学重、难点】 　　重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。 难点：1．化合价的理解及应用。2．物质中某元素质量分数的计算。 【教学准备】 　　1． 有关投影片； 　　2． 将教材P，9图4—11、P。。表4—6放大后复印。 【课时建议】3课时 　　【教学过程】（第一课时） 　　【 板书设计】 　　课题4化学式与化合价（第一课时） 　　一、化学式 　　1．定义：用元素符号表示物质组成的式子。(一种纯净物只有一个化学式。) 2．化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。 　　二、化合价1．原子团：2．化合价规律： 　　(1)金属通常显正价，非金属通常显负价；(2)化合物中H通常显+1价，O、S通常显—2价；(3)单质的化合价为零； 　　(4)化合物中各元素的化合价代数和为零。3．记忆规律： 　　【教后小记】 　　___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________2010 　　年10月日 　　(第二课时） 　　篇二：《化学式与化合价》——教案 　　《化学式与化合价》——教案 　　篇三：九年级化学 化学式与化合价教案 人教新课标版 　　九年级化学《课题4 化学式与化合价》人教新课标版 　　【教学目标】 知识与技能：了解化学式的涵义，知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价推求化 　　学式，依据化学式表示某些物质组成。 　　过程与方法：应多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。 　　情感态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 　　【教学重点】化合物化学式的书写 　　【教学难点】利用化合价推求化学式 　　【教学方法】探究式学习法。 　　【教学】初中化学 【教学过程】 　　一、复习旧知 　　1、写出下列物质的化学式： 　　铁、氧气、铜、硫、磷、金、镁、氮气、氖气 　　2、画出钠和氯的原子结构示意图 　　3、写出上述元素两两结合，可能形成的化合物的化学式其原子个数比为 　　二、进入新课 　　（一）化合价 　　定义： 　　理解： 　　原子团（根）定义：