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应用型会计学本科课程体系探析 【摘要】应用型会计学本科是实务性较强的一个专业，要 培养优秀的应用型会计学本科人才，需要对培养模式不断地 创新，可以从课程体系、教学手段、教学方法、教学质量监 控体系、考试评价体系、师资队伍建设、弹性学制等方面进 行创新。本文着重从课程体系建设方面进行了探讨，提出了 应用型会计学本科课程体系的设想。 【关键词】应用型；会计学本科；课程体系 中图分类号：E232. 5 应用型会计学本科以能力为本位，重视知识和技术的应 用能力培养，突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用 能力，强调综合素质的培养。在教学过程中把知识、能力、 素质有机地结合起来，构建以能力培养为重心的高素质人才 培养体系。其人才对应岗位为“中小型企业的会计主管、大 型企业的会计、财务工作人员、会计师事务所项目负责人” 等，主要从事财务管理或会计实务工作。其培养目标应定位 为面向地方经济和社会发展需要，培养企业或组织需要的、 具有良好的综合素质和职业道德，有足够的基础理论，重点 掌握专业知识和技能，有较强的创新精神和实践能力，有较 好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。为了迖到 这些培养要求，本文着重从课程体系建设方面探讨如下。 一、理论课程的设置 课程体系建设是大学教育为实现其培养目标的重要保 证，是学科建设和发展的支撑点，直接关系到人才培养目标 的实现和人才质量的高低。国外应用型本科教育对学生进行 的是厚基础、宽口径的通识教育，重点培养学生创新精神、 领导能力、全球意识和应变能力。合理设置应用型会计学本 科专业课程是实现其培养目标的重要一环，它圈定了学生学 习知识的范围，涉及到学生学习的知识能否为将来的工作、 深造和立人服务，综合素质能否全面提升等问题。 （一）公共基础课设置 目前，我国的高等教育是一种应试教育，学生从小学到 高中都是围绕高考而准备，因此造成了学生知识面窄、综合 素质和生活能力差。学生进入大学后，高校有必要对他们进 行这些方面的再教育。 对大一新生来说，进入高校是人生的一大转折，此时， 他们或许非常迷茫，所以高校需要对他们进行“职业规划与 人生规划”教育，让他们明确自己将来干什么，明确努力方 向，制定大学期间的学习计划，按照单位用人的要求不断塑 造自己。常言道：“要做事，先做人”，在学校要做一个遵 守校纪校规的好学生，走上社会要做一个遵纪守法的好公 民，大学生在法治社会必须知法守法，大学要加强“校纪校 规与普法”教育，否则，学生被开除学籍或身陷囹圄后已悔 之晚矣。中华民族素有礼仪之邦之说，大学生必须具备良好 的礼仪礼貌素养和语言沟通能力，这是高素质人才的外在表 现形式，因此，大学必须开设“口语表迗与礼仪”课程。作 为中国的大学生，必须要知道本国的国情，了解中国的发展 历史和建设情况，将来能够更好地为社会主义建设服务，所 以大学生有必要学习“中国特色理论”。大学生不仅要能 说，而且对各种实用文书要熟悉和会写，所以大学生需要掌 握各种实用文书写作。现代信息社会计算机已成为生活和工 作的工具，大学生在大一必须学习计算机基础（如word、 windows、excel和网络应用）等知识。作为社会人，我们的 衣、食、住、行等都离不开市场，我们的任何计划和行动希 望有序高效，大学生掌握市场营销知识和管理学知识对今后 的工作、生活不可或缺。为了学生以后能够深造，为了学生 有一个健康的体魄，大一学生需要开设实用英语、经济应用 数学、体育等课程。 （二） 专业基础课设置 大学二年级，应用型会计学本科要开设专业基础课，如 会计学原理、微观经济学、统计学、会计电算化、金融学、 财政学、会计信息系统、税收学等，实用英语可以继续开设， 此学期要为大三学习专业课打下基础。 （三） 专业课设置 大学三年级，应用型会计学本科要开设专业课，如商业 企业会计、成本会计、管理会计、高级财务会计、财务管理、 现代会计学（英文版）、审计学、财务报告分析、会计综合 实训、审计电算化、国际会计、电子数据处理会计等。这些 专业知识能为学生将来的工作打下坚实的理论基础。 （四） 方向选修课程群设置 大学四年级第7学期开设方向选修课程，每个学生根据 自己的专业爱好去选择某个方向的3至4门课程学习，有利 于学生个性化发展，更好地适应社会实际需求。可选择的专 业方向如：财务管理方向、注册会计师方向、国际会计方向、 其他相关方向等，每个专业方向可选修3-4四门课程。这一 学期同时进行学生综合素质训练，使学生在生活自理、心理 素质、自主创新等方面得到全面提升。 （五） 毕业准备 大四第8学期学生到企业顶岗实习，用理论指导实践， 强化动手能力，熟悉工作流程，并完成毕业论文设计和论文 答辩，准备毕业。 四年制应用型会计学本科8个学期课程安排参考资料： 这种教学计划注重基本素